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莱阳市第二实验小学 数学学科 单元教学 导学案
一年级 编写者:田晶、许涛、赵芹、王蓓蓓 备课组长:鲁言秀 第一单元
单元名称 单元学习认识钟面和钟面上的时针和分针，认识“整时”、“半时”和“大约及时”。 内容 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，初步认识“几时刚过”和“快过几时”。 单元学习 目标 2、在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中 培养学生的观察能力、独立思考与合作交流能力。 3、在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。 “整时”和“半时”的认读方法。大部分的孩子虽然能认读“整时”，但没有注单元学习 重难点 意过“整时”的时候时针、分针指在哪里，这是认读时间的关键。 认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”是学习的难点。 一、下雨了——认识钟表 教学具 钟面、多媒体。 准备 可修改编辑
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1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 单元学习计划或措施2、重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。 3、充分利用教材练习，培养学生思维能力。 4、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。 5、发挥评价的作用，激励学生的学习。 课时安排
2课时
时间： 2 月 20 日 总第课时数： 1 课 题 课时安排 1课时 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 下雨了——认识钟表 课 型 新授 教学 2、在借助学生的生活经验、知识经验自主探究的过程中，培养学生的观察目标 能力、独立思考与合作交流能力。 3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 4、体会到老师的关爱，渗透人文思想。 教学重点 教学难点 教学资源 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”。 认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。 钟面、多媒体 2 ..
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教 学 流 程 教 学 流 程 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?) 2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具) 二、动手探索,体验感悟 (一)认识钟面: 1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流) 2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导) (1)钟面上有数字。 引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (2)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 引导:比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。 谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下) (二)认识整时。 1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 可修改编辑
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引导学生说出:这是7时。分针指着12,时针指着7,是7时。 小结:分针指着12,时针指着7,是7时。 2、试一试。 课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来的? 3、归纳总结。 仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。 (三)认识大约几时。 1、贴出例2的两个自制钟面。如下图: 观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。 2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家? 第一个钟:7时不到一点 第二个钟:7时刚过一点 3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时) 三、巩固深化,应用拓展 1、拨一拨。 (1)用学具钟拨出3时、9时和12时,再进行交流。 (2)现在老师想让大家拨出大约4时,可以怎样拨? 4 ..
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