除法竖式，引导学生发现余数商的特点引出循环小数的概念。这是小数概念的又一次内涵扩展，要让学生认识到循环小数是一种无限小数。 【教学过程】
一、复习： 看谁算得快。
第一组：1.69÷26 58.3÷11 第二组：1÷3 58.6÷11
两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？
三、 综合练习
1、做练习十八第3题。 一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机 每小时大约飞行2200千米。算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数） 根据商不变规律，先把
“30000÷2200”转化成“300÷22”再进行计算。 2、练习十八4、5题。
重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。 3、练习十八 第6题。 四、 阅读“你知道吗？”
让学生自主阅读，交流阅读后的认识。 作业设计： 把交流的结果写成趣记。 课后反思：
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