班主任工作之我见
我感觉班主任是学校里最苦的岗位，作为毕业班的班主任，我深感肩上责任重大。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、教好书的同时坚持育好人
常言道：态度决定一切。一个人无论做什么，态度起关键性的作用。自我从教以来，非常重视学生的思想教育。学生只要能认识到学习的重要性，他就会全力以赴地努力学习。我经常利用班队会对学生进行思想教育，要求学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间。或者是降到思想教育意义比较强的课文，我会及时对学生进行情感熏陶。比如在学习鲁滨孙漂流记的时候，通过学习孩子们都能体会到鲁滨孙身上那种坚定的生存信念和顽强的生存勇气，坚持不懈，永不放弃的精神使他能孤身一人在荒岛上生活了28年之久。还有鲁滨孙后来在谈到自己的经历给人们带来的一些经验时，说到在困境中将自己的好处和坏处对照起来，从而找到聊以自慰的东西。同学们都被鲁滨孙的敢于和命运抗争的精神所折服。我趁机让学生把自己现在面临的好处和坏
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处进行对比，好多同学就谈到了现在面临毕业学习压力特别大，但是一想到能考个好中学，吃点苦又算得了什么，再说和鲁滨孙比起来自己所面临的这些困难都是微不足道的。这样一来，好多同学的积极性就调动起来了。
二、培养荣誉感 增强凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
三、严格执行班级量化考核制
我将班级事务认领责任制和班级量化考核，以及校园之星的评选结合起来，具体是这样的：将班级事务落实到人，保证班上事事有人做，人人有事做，人人是主人。然后又分为四大组，每组再由一位班干部负责，主要就是负责督促、评价（奖励得小星）、
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点评，四位班干部主要有我管理，全班同学共同监督评价。班级量化考核主要实行加分制，如语文方面分为课堂表现、作业、练习、背诵等，就是老师加分，组长记录，同学监督，每周星期四汇总一次，每组评出前五名，再评出全班前十名。表现特别突出的可以直接奖励一颗星，当然这样的机会很少。再者是班级事务认领奖励得小星，五颗小星在兑换一颗大星。小星的主要来源就是班级事务认领和爱心、责任心的培养方面。
四、尊重学生，平等对待学生
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另册，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班48个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学
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