《景观设计》课程标准

了解此类园林绿地的特点、设参与城市广场计原则和方法，城市广场（或带状绿地）了解园林景观（或带状绿规划设计作品3 设计的整个程地）规划设计 的构思与设计序。每一环节的全过程。 任务要求，掌握完成方法。 了解此类园林绿地的特点、设计原则和方法，了解园林景观设计的整个程序。每一环节的任务要求，掌握完成方法。 通过同学间的相互交流，进一步加深对园林景观设计的理解。 相关园林绿地及企业、艺术系景观工作室、多媒体教室 城市广场（或带状理论教学、案绿地）规划例分析、参观28 设计的全相关园林绿地及企业 套设计文件（文本） 参与居住区绿居住区绿地地（或庭院绿4 （或庭院绿地）规划设计作地）规划设计 品的构思与设计全过程。 居住区绿相关园林地（附属庭绿地及企院绿地）规业、艺术划设计的系景观工全套设计作室、多文件（文媒体教室 本） 多媒体教室 理论教学、案例分析、参观28 相关园林绿地及企业 总结 5 对全班同学的设计作品进行分析评价，同学间相互交流。 对学生们的设计作品进行综合评价。 4 集中讲解评价 五、课程实施条件

本课程开设需要相关教辅材料、多媒体教室、实训室、网络资源等

六、考核形式

《景观设计》课程采用的是基于工作过程任务驱动（项目实战）的教学法。使学生带着真实的任务在探索中学习。表现在课堂上是在老师指导下，学生确定研讨主体、自主学习、展开研究讨论，用以开拓思路、锻炼思维、培养能力、创新观念的学习行为。学习过程是在教师指导下通过学生的学习行为来完成的。它为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题、创新和应用的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种渠道，将自己所学知识应用于解决实际问题，并且给学生留有足够反思、创新的余地和空间。学生的学习时间从上课时间延伸到课前、课后。学习地点可能是图书馆、工作室、专业教室、园林景观实训中心等。 按岗位分阶段的教学设计模式

? ?根据园林景观设计的各个环节，实施分阶段式教学指导，强化岗位能力训练。 项目创作指导的模式

设定创作项目任务，以创作带教学，结合学生园林景观的创作实践，有针对性给予相关知识与技能的指导。

比较和分析的模式

比较分析不同风格，不同题材的园林景观作品，启发点拨学生，学会欣赏和借鉴。对学生的创作作品进行比较分析，引导学生了解优劣情况。 分段考核的模式

按照课程标准、课程大纲、课程手册要求确定考核内容。每个教学环节和教学内容，都有明确的目标和要求，以此为依据，进行分段考核。一个环节不过关，及时采取整改措施，达到要求后，方可进入下一阶段的学习。最后对完成的园林景观作品进行综合评定打分。

积极探索项目式教学方法，采用项目式教学方法和现代教育手段，使课堂教学与工作室实践教学以及各种社会实际项目结合起来，培养学生的创作能力和动手能力。 充分利用工作室和实践基地进行教学，强调实践性。

该课程通过教师的讲授、示范和分析，大部分时间都是在教师的指导下进行创作，学生通过实践来深化学习、理解、消化。同时进入园林公司等实践基地，体会实际创作，领悟创作要求。

七、课程资源 八、其他说明

制定人： 王华梅 制定日期： 审定人： 张向东 审定日期：