通信原理课程设计

《ASK信号相干解调系统仿真》 第１３页 共16页 图3.24加瑞利噪声调制信号经低通滤波器后的信号波形

图3.25 未加噪声相干解调后的信号波形

图3.26加莱斯噪声相干解调后信号波形

图3.27加高斯白噪声相干解调后信号波形

图3.28加瑞利白噪声相干解调后信号波形

《ASK信号相干解调系统仿真》 第１４页 共16页

图3.29 未加噪声误码率 图3.30 加了高斯白噪声后误码率

图3.31加了莱斯噪声后误码率 图3.32 加了瑞利噪声后误码率 从上图中可知ASK信号经相干解调后信号波形与基带信号波形基本一致，除了有一定的延时之外，因此可得出结论：解调成功。

另外从未加噪声和加了三种不同噪声后的相干解调后的信号波形比较以及未加噪声误码率与加了噪声误码率比较分析可知，噪声的加入对信号的相干解调造成了一定的影响，是信号解调产生了误码；不同的噪声对信号的解调的影响大小不同，在所选的三种常用噪声中，高斯白噪声对信号解调的影响相对大一些，虽然不是在完全同等条件下做的比较。

同时从上面的信号波形分析可知，加三种不同噪声：莱斯噪声、高斯白噪声、瑞利噪声后基带信号经相干解调后的波形基本没变，只是在调制后信号有所不同以及不能在波形图中显现出的误码个数不同。

4 仿真电路分析与总结

4.1设计过程中遇到的问题及解决方案

本次课程设计是我第一次使用Simulink仿真平台，因此最初都不知从何下手，而且机房的Mtalab软件又全是英文界面，根本看不懂，我都不知道到哪里去找相关模块。后来

《ASK信号相干解调系统仿真》 第１５页 共16页 经过老师的帮助与上网上图书馆查阅资料，开始了解到了函数库的基本分布和内容，了解到了Simulink仿真平台有着强大的搜索功能，解决了这个问题，为后面系统的仿真设计打下了基础。但在此次设计中还是遇到了模块选择错误的问题，我把这个问题做了截图，如图4.1所示。

遇到这个问题后，我自己用了较长的时间去解决，最后还是无法解决此错误，只好求救于指导老师，指导老师建议我去网上搜索资料，看是否最新的Mtalab软件把抽样判决模块改名称。后来通过上网查询，果然是如此。最后将模块改过来了，仿真成功。

本次课程设计遇到的最大问题也是花费时间最长的就是相关仿真器件的属性以及器件参数设置拿捏不准，比如滤波器的频率参数设置，参数大小都不确定，不合适的频率、参数大小将导致信号失真。调试时需要自己一个一个的慢慢调节再加上老师的指导，根据示波器观察的波形多次改变得出准确结果。而本次课程设计中，我遇到的典型参数设置问题是误码率模块的参数设置不准确，导致误码率偏高。此问题如图4.2显示。

经过指导老师的纠错后，我发现是误码率模块Receive delay参数设置过高，将参数设置低一些后，成功将误码率降为0，当然这只是理想状态下的误码率。

《ASK信号相干解调系统仿真》 第１６页 共16页 在做相干解调时，低通滤波器参数设置阶数值过高，从而导致波形失真，无法正确显示。经老师指点，将低通滤波器的阶数设置低一些，通过相应的调节，改变各元件的参数，终于得到正确的波形。

观察波形进行比较时，要将所比较的信号放到同一个示波器内进行观察，这样以来观察比较分析问题更加明了。当所需的信号波形都一一比较真确后，再重新连好图形。当理想信号和噪音信号在进行比较时，也可以用到这种方法。

4.2总结

本次课程设计，我要设计的是一个ASK信号相干解调仿真系统。在接到此课程设计

题目后，通过翻阅通信原理课本以及相关资料，充分理解ASK相干解调的原理，在使用Simulink仿真平台时，遇到好几个问题，经过多次尝试改正无果后，最终求救于老师，在老师的悉心指导下，终于成功通过仿真，同时成功解调了基带信号。

通过本次课程设计，我懂得了理论与实践的结合，理论是实践的基础，实践是理论的巩固，也是新理论诞生的基础。因此以后的学习当中要注重理论与实践的结合。同时懂得了细节决定成败的道理。

5 结束语

通过本次课程设计，我学会了在MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台上设计一个ASK信号相干解调的通信系统，对MATLAB这一强大应用工具有了进一步的学习，对数字信号频带传输系统的学习理解有了更深刻的理解，与此同时，在课程设计中我也发现了自己的许多不足，如理论知识还不够扎实，缺乏实践经验，钻研精神不够，动手能力还有待提高。

本以为自己在以前的课堂学习中懂得了较多的理论知识，将学习重心放在理论知识的学习上，而缺乏上机实践，本次课程设计对我的上机实践是一个很好的训练，加强我对理论知识的理解并提升了实际操作能力。我通过最初的构思，然后根据ASK调制解调原理框图，正确连接框图中的各个模块得到ASK信号调制与相干解调在理想和非理想信道中的传输仿真模型，最终在Simulink仿真平台上进行系统功能仿真。这一路做走过来，我翻阅了有关参考书、上网查阅许多资料，也多次请教了老师，从最初的原理框图绘制仿真模

《ASK信号相干解调系统仿真》 第１７页 共16页 型图，到最终的信号比较，我借助老师和同学的帮助，再加上自己的独立思考，遇到问题解决问题然后再发现问题再解决问题……在这一过程的循环往复中我发现了思考和学习的乐趣，明白了任何问题只要自己敢于去发现敢于去面对就没有困难了，问题也就不是问题了。

本次课程设计虽然只有短短的两个星期，但我经过了从最初面对众多困难的困扰到最后收获成功的喜悦的过程，两个星期的设计的过程现在回想起来还很是清晰，虽然比较辛苦，但我的所得到的东西证明那都是值得的，正所谓经历过风雨后的彩虹最美丽。我相信这次课程设计对今后的学习以及毕业以后的工作是很有帮助的，它教会了我要独立思考，要将理论更好地和实践相结合。这次课程设计能取得成功，不仅仅是我一个人的努力的结果，更离不开指导老师与同学的帮助，在此向他们表示衷心的感谢。

参考文献

[1] 动态系统仿真工具Matlab／Simulink简介.维库电子市场

[2] 达新宇．通信原理实验与课程设计．北京：北京北京邮电大学出版社，2003 [3] 樊昌信，曹丽娜. 通信原理. 国防工业出版社，2008年

[4] 徐远明. MATLAB仿真在通信与电子工程中的应用. 西安：西安电子科技大学出版社， 2005

[5] 姚俊，马松辉.Simulink建模与仿真基础. 北京：西安电子科技大学出版社，2002 [6] 邓华．MATLAB通信仿真及应用实例详解．北京：国防工业出版社，2003