新时期体育教学模式改革的探析

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新时期体育教学模式改革的探析

作者：席建平

来源：《商情》2020年第05期

【摘要】近年来，教育体系改革的日趋推进与完善，高校体育教学改革也相继实施与落地，高校体育教育的教学内容和教学形式逐渐充实和丰富。但是，长期的传统教学理念与教学手段的影响根深蒂固，我国高校体育教学模式的改革亟待解决，文章通过对目前高校体育教学现状的分析，遵循体育教学的本质和规律，从不同的角度提出解决问题的方法和对策。 【关键词】 高校体育; 教学模式; 改革探析 一、高校体育教学的现状

（一）高校体育教学理念相对落滞后

通过各种形式的实地走访和调查研究获悉，目前的多数高校中，体育教师依然占据着教学课堂的主导地位，没有理解与践行“以学生为本”的教育理念，学生只是按照课案规定机械重复地练习，教学中仅仅关注学生的身体素质，忽视了学生心理、情感方面的诉求，没有教育和培养学生终身体育、终身运动的健康理念。这种缺乏创新理念的传统教学观念，阻碍了高校体育的发展和改革。

（二）高校体育教学内容刻板枯燥

目前高校体育的教学内容陈旧，国内体育课程内容大体一致，缺乏创新和新颖性，球类、舞蹈、健美操、武术等等仍然是高校体育教学课程的主导内容。传统的体育教学项目很容易使学生产生厌倦感，降低了学生对于体育学习的热情。大学生是一个活力四射的青年群体，他们更喜欢尝试新鲜事物，更钟情于有个性的体育运动，传统的教学项目改革势在必行。 （三）高校体育教学方法模式陈旧

新时期的课程教育改革内容中，着重强调了教学方法的创新，着力于激发学生的学习兴趣。但在实际教学中，教师教学理念的陈旧以及教学能力与经验等因素的制约，教师的教學方法依旧单一陈旧。按照素质教育要求，我国高校体育教学的目标是提高学生的身体健康素质，现行旧式的教学方法，不能有效地调动学生学习的主动性和积极性，其教学效果很难满足新课改的政策要求，影响学生健康发展，阻碍了高校体育的可持续发展。 （四）高校体育教学评价体系存在缺陷