《能干的脚》教学设计
教学背景：
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
在我执教《能干的脚》一课时，我努力实践着新课标的这一理念。本课的一开始，我设置了动物们去参加冬运会这样一个情境去调动学生的学习兴趣，并激发他们的好奇心，通过让各种动物报名参加不同的比赛项目这一环节，可以让学生自己去观察，比较，然后总结归纳不同类型的动物的脚的共同及不同之处，并引导他们将这些脚的特征和它的功能相结合去理解，加深他们的印象。
我主要将这节课讲到的动物的脚分成了爪类，掌类和蹄类三大类别，并让学生自己去概括不同类别的动物脚的几何图形，让他们在画同一类动物脚的时候能做到举一反三。“授之以鱼，不如授之以渔”我认为在美术课上教会学生一种绘画方法比教会他们一种技能更重要。
四年级的学生已经有了一定的抽象概括能力，通过让他们用几何形去概括不同类型的动物脚的外形。教会他们在这节美术课上不仅仅是会画几种动物的脚，而是能让他们掌握几类动物脚的画法。
课题：《能干的脚》
教材分析：
《能干的脚》是苏少版小学美术教材第七册第19课的教学内容，属于“造型 表现”中的内容。这节课一共分为三课时，我讲的是第二课时，主要讲的是动物的脚的绘画。
本课的教学中心目标是培养学生的观察和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚并通过绘画的方式把这些动物的脚及它们的特征给表现出来。
教学目标：
情意：培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。
认知：学会观察各种动物的脚。
操作：了解更多有关脚的知识，用绘画的形式将脚表现出来。 教学重点：
学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。 教学难点：
抓住不同脚的特点，并将它表现出来。 教学准备： 课件、范画。 作业要求：
1、用自己擅长的绘画形式画一画自己的脚。
2、画出你感兴趣的动物的脚，画出它们各自不同的特征。 课前准备：
收集到的有关动物的脚的功能和资料。 教学方法：
本课以多媒体演示，学生欣赏感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程中，力求体现“欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。
教学过程： 一 情境导入
师：冬天到了，天上下起了雪花，而森林中的动物们正在举行一场冬运会。瞧，有两只小动物正赶去参加冬运会呢，你们能猜出它们是什么动物么？（视频播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画）
生：。。。
师：你们是怎么猜出来的？ 生：。。。
师：这些脚印是有它们的脚留下来的。（课件出示“脚”字） 师：除了小鸭和小猫参加冬运会外，还有很多动物也正在赶去的路上呢。我们一起来看一看，它们都是通过什么方法赶到冬运会的现场的?(从网上截取的金钱豹奔跑、袋鼠跳跃及青蛙游泳的视频)
生：。。。
师：原来脚除了走路外，还会奔跑，游泳和跳跃呢，它可真能干呀！（课件出示完整课题）
二 新授
师：冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了
动物，它们都在报名参加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳，同学们猜一猜哪些动物会报名参赛呢？（课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片）
生：。。。
师：我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们在水中快速的游行？（根据学生的回答，将善于游泳的动物从图片中点选出来，出示这类动物脚的特写图片）
生：。。。
师：你能够告诉大家蹼的作用吗？ 生：。。。
师：除了蹼外，这些动物脚的结构也都是一样的：分为脚趾和脚掌两部分。（课件）
同学们想一想在我们生活中还有哪些动物也和它们长着类似的脚呢？
生：。。。
师：因为这些动物的脚长的很相似，所以我们可以用同一种几何形去概括它，我们可以用哪种几何形去概括呢？
生：。。。
师：我们可以用扇形去概括它们（出示课件）。刚才我们说了这些脚的共同之处，下面老师请同学们说一说它们有什么不同之处？
生：。。。
师：除了这些参赛选手外，冬运会还请来了一位表演嘉宾。瞧，
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