“小数的加减法”教学设计.doc

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“小数的加减法”教学设计

教学目标：完整版本请下载阅读点击下载

1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。 3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学过程：

T：今天我们要学习的是 S：小数加减法

T：看到菜单你能提出什么数学问题？ S：一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？ T：请列出算式 S：7.50+4.00=

T：这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？ S：鸡翅比薯条贵多少元？ T：请列算式 S：7.50-4.00=

T：这是求两样食物的差价。还有其他问题 S可能出现：5对鸡翅多少钱？……

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T：选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。 （2生板演）

T：你做的和他们一样吗？ S：恩

T：这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？ S：相同数位上的数字对齐再相加减 S：小数点也对齐。 T：你也是这样的吗？ S：恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。 3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学过程：

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T：这是求两样食物的差价。还有其他问题 S可能出现：5对鸡翅多少钱？……

T：选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。 （2生板演）

T：你做的和他们一样吗？ S：恩

T：这两个同学列的竖式有一个共同点，你看出来了吗？ S：相同数位上的数字对齐再相加减 S：小数点也对齐。 T：你也是这样的吗？ S：恩

（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

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T：今天我们要学习的是 S：小数加减法

T：看到菜单你能提出什么数学问题？ S：一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？ T：请列出算式 S：7.50+4.00=

T：这是求两样食物的总价，还有其他问题吗？ S：鸡翅比薯条贵多少元？ T：请列算式 S：7.50-4.00=

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T：选择一道减法和一道加法算式列竖式计算写在草稿纸上。 （2生板演）

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（此环节主要目的是让学生得出小数加减法的方法）

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1、使学生进一步明确小数加减法的算理，巩固计算方法，知道计算结果末尾的0，一般要去掉，学会用验算的方法验证计算结果的正确性，能解决实际生活中的小数加减法问题。

2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。 3、通过解决有关小数的生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 教学过程：

T：今天我们要学习的是 S：小数加减法

T：看到菜单你能提出什么数学问题？ S：一对鸡翅和一包暑条一共需要多少钱？

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