老山界第一课时 

盱眙县官滩初级中学集体备课教案——七年级语文

课题 主备 《老山界》 张玉公 课型 新授 课时 审核 汪永波 第一课时 备课 2014 时间 8 29 教学 目标 教学 重点 教学 难点 1.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 2.阅读课文，勾划词句，理清记叙的要素和线索。 3.通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。 4.了解文章的体裁，记叙的要素。 5.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。 6. 体会生动的语言对表达中心意思的作用。 1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。 2.体会环境描写的作用。 1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。 2.体会环境描写的作用。 共案 第一课时 教学内容 1.理清记叙的要素，把握全文内容。 2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。 教学过程 一、导入新课 1.学生背诵《七律 长征》。 2.口述：毛主席的诗《七律 长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 二、整体感知 (一)学生默读课文，整体感知全文。 教师提要求: 1

个案 教学过程

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1.标上段落序号。 2.用“□”画出生字词，借助注释和字典解决。用“---”画出好词好句。 3.找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。 4.理清全文线索，把握全文内容。 （二）了解作者情况，明确写作背景。 1.学生就掌握的资料介绍陆定一。 2.（出示课件：陆定一资料） 提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。 （三）整体感知全文内容。 1.了解文体，理清要素。 (1）提问：这篇课文属于什么文体？找出记叙的六要素。 （2）生思考、交流、4号组员回答、明确： 时间：从第一天的下午到次日下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界 经过：红军战士历经艰险翻山 结果：红军取得了翻山胜利 （课件） 2、理清线索，概括内容。 （1）提问：全文以什么为线索？叙述了一件什么事？表现了红军的什么精神？ （2）点拔：概括内容要交代清谁干什么 （3）回答、明确： 本文以红军的行踪为线索。叙述了红军翻越老山界的过程，写出了工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。（课件） 三、理清脉络，研读思考。 （一）学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法 1.速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，完成表格。 时间 地 活动 点 人物 下午第 一 天

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次黎 日 明以后 2、讨论、交流、3号组员回答，（出示课件） 时间 地 活动 点 人物 山沟 红军 沿山沟前进 下午第 一 瑶民宣传攀谈、吃粥、天 傍晚 家 部同志 贴标语 山脚 爬山 天黑 红军 山腰 露宿 夜里 红军 半山腰 冻醒观景 夜 红军 次黎山路 爬山、写标语日 明以后 上 红军 帮助伤员 山顶、红军 看景致、煮粥 下午 下山路上 3.师生共同归纳： 本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。本文的记叙顺序是顺叙。（板书） （二）概括红军翻越老山界时遇到的困难。 1.提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山“其”难表现在哪些方面？找出相关语句填表。 2.学生速读课文，勾画相关语句，填表。（课件） 困 困难情况 战士的态难表现 度 走 路难 3.点拔：一定要结合语句加以概括。 4.讨论交流，2号展示小组学习成果。（出示课件） 困 困难情况 战士的态难表现 度 走悬崖峭壁，山高路打趣逗笑，奋勇路难 险 登山 睡路窄不平，寒气逼酣然入梦，观赏

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觉难 人 夜景 吃粮食奇缺，肚子饥鼓着勇气，继续饭难 饿 前进 处敌人追击，枪声密毫不畏惧，嘲笑境难 集 讥讽 5、归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。 四、课外拓展，提升能力 请你仿照示例，为主峰米岗山的红军长征纪念亭写一段碑文。 示例：中国工农红军西路军纪念碑碑文 1936年12月，中国工农红军西路军总部及所属5军、9军计30余万人西进临泽境内，遭国民党军马步芳部围截，在廖泉、倪家营、南柳沟、梨园口等地，浴血奋战70余天，数千战士壮烈牺牲。为缅怀英烈，慰藉忠魂，激励在世，启迪后代，特树此碑。 烈士们的革命精神万古长青！ 中共临泽县委员会 临泽县人民政府 一九八六年八月一日立 板书设计老山界 陆定一 表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神 山顶所思 到达山顶 继续登山 攀登雷公 山脚访瑶家 按时间变化和地点转换安排文章层次 教学后记

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