（1）病句的辨识与修改。
（2）仿写句子（包括补写和续写）。 （3）句子的衔接。 （4）句式的变换。 （5）句子的修辞。 【中考回顾】 举例：句子仿写。
［2010］一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； ， 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（4分）
要求：内容相应，句式相同。
［2013］在人生的道路上，我们要一边种植梦想，随时采撷，收获希望。根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。
［2014］请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。
【中考展望】句子的表达与运用——仍然是考点。
1.关于句子衔接与句序调整，要求话题要保持统一；内容要合乎情理，符合逻辑，保持内在的一致性；语句要前后照应。
2.关于病句修改，关键是找准、改对。
3.关于句子的仿写，应注意三点：内容统一；结构一致；修辞相同。 （三）名著阅读
2010年增加了《朝花夕拾》和《童年》，当年考到了《童年》，2011年又考到了《朝花夕拾》。
2015年新增《红岩》和《伊索寓言》且两篇都考了。 2016年删去《繁星·春水》、《童年》。 新增《骆驼祥子》、《海底两万里》。 2017年删去《格林童话》、《骆驼祥子》
新增《安徒生童话》、《繁星·春水》和《钢铁是怎样炼成的》
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【名著阅读命题关注点】
以客观题形式考查多篇名著知识且涉及中外。 2017年《考试纲要》名著部分 课外读物书目（8部）——
①《水浒》施耐庵；②《西游记》吴承恩；③《朝花夕拾》鲁迅；④《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基；⑤《红岩》罗广斌、杨益言；⑥《伊索寓言》；⑦《安徒生童话》安徒生；⑧《海底两万里》凡尔纳。 （四）综合性学习
1．注意：一定要了解“语文综合实践活动”到底是怎么回事，一定要了解综合学习这种题是怎么考的。
2．比较：05、06年的中考试卷是四大部分，“语文综合运用”在第三部分单独呈现，从07年开始，试卷结构改为三大块，把以前第一块的“语文积累”和第三块“语文综合运用”合并为现在的第一版块“语文积累与综合运用”。05、06、07三年赋分15分，08年至15年都是12分。由此可见，综合运用考查已成为试卷中重要组成部分，它在整张试卷中有着举足轻重的地位。2015年综合性学习考题亮点：采用看示意图指路的形式考查，突出对学生语言表达规范方面的运用。2016年继续沿用这种考查形式，采用口语交际的形式并运用语文知识解决实际问题的能力。
近年来“综合性学习”试题特点：生活性、综合性、实践性、探究性。2017年既传统又有创新。试卷第4题“语文综合运用”的主题是“光影流年——电影主题周”，考查内容涉及到“对联”和“黄梅戏”等活动，可以说是现代文化与传统习俗的交融和碰撞。在题型设置上也体现了命题者的别具匠心，以第(2)小题“对对联，赢影票”活动为例，出示的上联为“咫尺银幕，流转千般光影”，但它打破了以往“出上联，对下联”的仿写题型，而是以客观题的形式来考查，给出四个选项选出最恰当的答案。表面上看是降低了难度，实际上对学生的综合能力提出了更高的要求，学生需要从词性和内容综合考虑，如“咫尺”对“方寸”，“千般”对“万种”，内容方面下联也必须与“电影”相关，方可做出准确的选择。
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第（3）小题“戏曲电影展映”活动主要考查学生的“图文转述”能力，而图表内容是关于“戏曲电影展映前后‘喜爱与支持率’调查情况统计图”，这样的命题方式既给学生普及了越剧、京剧、黄梅戏、豫剧等国粹剧种，又考查了学生用简洁的语言概括图表的能力。这种以“戏曲电影展映”活动为内容，以“问卷调查”为考查形式的题型，既体现了稳中有变的理念和题目设置的灵活新颖性，也再次证明“语文综合运用”是每年整套试卷中最有可能创新和变化的地方。
3．备考要求：
“语文课程标准”指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”“课标”如此要求，我们在教学中未重视，但综合性学习题却受到中考的关注，以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。
2018年，综合性学习——命题仍然会围绕八大考点： 1. 在设定的具体语言环境中进行口语交际。 2. 围绕活动主题作即席讲话。 3. 围绕主题演讲筛选材料或补充材料。 4. 病句修改。
5. 仿写、对联、宣传标语等语言创新运用类的题目。
6. 创作过渡句、串联词或前后照应等体现文章结构特点的题型，集中体现“综合运用语文知识解决写作上的困难”这一考点。
7. 搜集材料，整理材料以及分析材料，从而形成自己的观点。 8. 设计主题语，具体栏目或活动方案、建议等。 第二板块 阅读理解 一．近年考题回顾：
2013年现代文是一篇散文和一篇说明文； 2014年现代文是一篇散文和一篇议论文； 2015年现代文是一篇散文和一篇说明文； 2016年现代文是一篇散文和一篇议论文；
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2017年现代文是一篇散文和一篇说明文。
文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。 二．现代文阅读
（1）这一块选文还是两篇，分值仍是40分，看似分值不大，其实这是“青藏高原“，很多学生一到这里就心慌气短，两眼冒金花，很多老师也知道这也是太行、王屋二山，但想学愚公移山却心有余而力不足。
（2）拙见：今年从文体上遵循了安徽中考说明文与议论文大致隔年考的特点，这并不是什么创新。散文年年考，考查从整体上把握文章的内容，但今年加大了对文章内容的理解感悟，对学生筛选和整合信息的能力要求更高了，这就要求学生一定要读文再读文，一定要把文章读懂，平时就要注意读文章，而不是一张又一张的死做题。老师也要引导学生读文，磨刀不误砍柴功，学语文最终目的是什么？从工具性上看，就是阅读和写作，如果文章没读懂，题目都会做，那只能说明题目是垃圾。
（3）阅读理解复习方法（推荐） 五个一式板块： A：一道真题感知。
一篇中考选文，一道题目，二三位学生上黑板板书答案、现场报答案，学生自己打分。
B：一点答题技巧呈现。（教师点评点拨） C：一次课内同类试题训练。
一般三道题，因为学生对课文很熟悉，直接出题即可。二三名学生上台板书，其他学生动笔做。交流答案，打分。
D：一点方法归纳和表述。
学生自己归纳属于自己的方法甚至当堂熟记。 E：一道真题印证。
当堂打分，给学生体验成功感。
（4）阅读题命题仍保持 “二性”趋势。
①阅读的文学性。从近几年中考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。②
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