二、中小学小课题研究特点和方法
大课题：研究范围大，对教育活动中的宏观问题和中观
问题的研究。
小课题：研究范围小，以解决教学中存在的实际问题为
出发点，以改善教学质量、提高教学效果、提升专业能力、形成个性化教学格为归宿的研究活动。
?小课题研究成为教育发达城市中小学教师开展校本研究的主要形式。小课题短小精悍，符合基层学校的客观条件；简便易行，适合多数教师研究水平；指向“问题解决”，切合广大教师的实际需要。
小课题落脚点为：具体教师+具体教学内容，谁在
什么教学内容上有优势或劣势？小课题表现为研究切口小、研究周期短、资助经费少、涉及人员少、见效快。
小课题的特点：主要是规律、技术、方法在某一教学内容上的运用；课题就是用刀（如规律）去砍柴(教学内容)。课题研究过程及成果可通过博客、MOODLE、视频等技术呈现出来（可视化），便于今后的分享和选修。
?以教师个人为研究主体，以教育教学的具体问题为研究对象，以
案例研究、叙事研究、调查研究等为主要手段，以实证性研究为主要研究领域，以教师个人的专业发展为研究目的，主要依靠教师自己发现问题、分析问题和解决问题。 小课题研究的方式：五步法
1、找到问题：从课题到问题,删繁就简。 2、分析原因：从现象到本质，把握关键 3、制定对策：从问题到策略，针对原因 4、付诸实践：从计划到实施，行动研究 5、经验总结：从经验到理论，指导实践
案例：小课题选题指南
1、初中课外文言诗文阅读材料的选择研究 2、课堂教学教师有效追问的策略研究
3、初中学生自主阅读中语言知识学习的实践研究 4、小学生错别字现象预防和纠正的实践研究
5、几何画板辅助数学教学案例设计研究 6、小学数学课堂教学设计中提问策略的案例研究 7、初中数学思想方法教学案例研究 8、小组合作活动组织方式的研究；
9、如何通过简易乐器的教学提高学生某一种音乐的能力
10、如何通过精选教学内容，使学生养成聆听音乐的好习惯
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