2019-2020年苏教版二年级数学期末试卷

2019-2020年苏教版二年级数学期末试卷

一、仔细填空。（2×14＝28） 1、在括号里填上“厘米”或“米”

①东东的写字台高约1（ ） ②一个铅笔盒的长大约22（ ） ③明明家床的长大约2（ ） ④一本《新华字典》的厚度约4（ ） 2、在括号里填上“时”“分”“秒”

①王小芳跑50米的成绩是10（ ） ②朱军每天早晨上学用的时间是20（ ）

③刘小力每天7（ ）上学。 ④一节课的时间大约40（ 3、看图写出合适的算式。

（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） 4、1米＝（ ）厘米 100厘米＝（ ）米

二、用心计算（16＋12＝28）。 1、快速口算（1×12＋2×2＝16）。

42÷6＝ 9×2＝ 27÷3＝ 42÷7＝ 3×8＝ 7×6＝ 5×9＝ 5×7＝ 8×3＝ 4×5＝ 8×8＝ 9×6＝ 48÷8×2＝ 3×2×7＝ 2、用竖式计算（3×4＝12）

）

4×8＝ 9×3＝ 35÷7＝ 72÷8＝

三、从“①一定、②可能、③不可能”中选择正确答案（填序号）（2×4＝8）。 1、袋子里都是红球，任意摸一个，摸到（ ）是红球。

2、袋子里都是绿球，任意摸一个，摸到（ ）是红球。

☆ □ 摸到的

的的

3、袋子里有红球和黄球，任意摸一个， （ ）是红球（ ）是黄球。 四、动手操作（2×13＝26）

1、☆在第（ ）排第（）个 第4排 □在第（ ）排第（ ）个 第3排 在第2排第4个画○ 第2排 在第3排第1个画△ 第1排 2、体育馆在花园的（ ）面； 校门在花园的（ ）面； 从校门向（ ）面走到花园， 再向（ ）面走到图书馆。

体育馆 花园 图书馆 北 教学楼 校 门 3、右边的图形中，四边形、五边形、六边形各有多少个？用铅笔涂一涂 四边形 五边形

六边形

五、解决问题（2×3＋2×2＝10）

1、①同学们分成5组，每4人一组，一共有多少人？ = ( ) ②有20个同学，平均分成5组，每组有多少人？ = （ ）

③有20个同学，平均每组4人，可以分成多少组？ = （ ） 2、一本故事书36页，每天看6页，多少天才能把它看完？ = ( )

3明明带20元买水彩笔，每盒水彩笔5元，他可以买多少盒这样的水彩笔？ = ( )

附送：

2019-2020年苏教版二年级美术上册《机器人伙伴》教学实录

教学目标：

认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：

培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。 教学思路：

一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 生：哆来爱梦！ 师：你们喜欢它吗？ 生：喜欢！

师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！ 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？ 生：有许多有趣的机器人…… 师：都有什么样的啊？ 生：……

师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。

师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。 二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

2、各组展示搜集的机器人资料

师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。） 3、讨论交流，开拓思维