（1）投影放大例3主题图。
（2）一捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3
（3）二捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6
（4）三捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：3×3＝9 三三得九
（5）小 结：3的乘法口诀有三句，齐声诵读。
4、先背一背2、3的乘法口诀，再用一用乘法口诀：完成54面做一做。 5、教学例4。
（1）投影放大例4主题图。
（2）一排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：1×4＝4 一四得四 4×1＝4
（3）二排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：2×4＝8 二四得八 4×2＝8
（4）三排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：3×4＝12 三四十二 4×3＝12
（5）四排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？
板书：4×4＝16 四四十六 4×4＝16
（6）小 结：4的乘法口诀有三句，齐声诵读。
6、想一想：1的乘法口诀怎么编？（用一根手指引导理解几个几。） 7、通读1至5的乘法口诀。 三、巩固练习： 1、游戏：对口诀。
2、课本55面做一做第2题：列乘法算式计算。 四、全课小结：
现在我们已经学完1到5的乘法口诀，并学会用口诀口算，知道乘法口诀的重要性。所以，一定要及时背熟，不能和加减法那样靠扳手指头。 五、课堂作业：
六、板书设计： 2、3、4的乘法口诀
一一得一
65
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
教学反思：
第5课时 乘法口诀应用练习
（总第 30 课时）
教学内容：课本第56—57页。 教学目标：
1、理解每句乘法口诀的意义，记住1至5的乘法口诀。 2、初步学会计算5以内的两个数相乘。
3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点：熟记1至5的乘法口诀。 教学难点：学会计算5以内的两个数相乘。 教学准备：电子课本投影。 教学过程：
一、复习。
1、背诵1至5的乘法口诀。 2、课本56面第2题。
二、题型练习：课本56-57面。
1题：理解题意，（动物每次跳几格，用乘法口诀说跳一次到几。） 引导学生完成。
3题：仔细看清楚题型：口算，有加法、乘法。
提示：已学过加法、减法、乘法，运算符号要看清楚。
逐式点名口算，遇乘法问用哪句口诀算的。
66
4题：看图写算式和所用的口诀，自主完成，集体订正。
5题：引导学生理解题意：小动物过河，河里有乘法口诀和乘法算式。
小动物有数牌，专走得数是自己数字一致的石头。
引导梅花鹿过河：找出得数是20的口诀或乘法，连线过河。 学生独立完成余下的。
6题：理解题意：用花心里的数字乘外圈的数字，得数写在对应的花瓣上。 独立完成，集体订正。
7题：独立完成，集体订正。
8题：引导用口诀填写。
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第6课时 乘加 乘减 （总第 31 课时）
教学内容：课本第58—59面。 教学目标：
1、理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。
3、通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。培养学生类比、迁移能力及求异思维能力
教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 教学难点：用多种方法解决同一问题。 教学准备：电子课本投影，课件4-6。 教学过程：
一、复习。
1、背诵1~5的乘法口诀。 2、开火车口算，（见课件4-6）。
3、把可以直接改成乘法算式的改写出来，点名回答。（见课件4-6，后一个留悬念）。
二、探求新知。
1、导语：刚才最后一个算式，我们不能直接把它改成乘法，但是它还是能改成有乘法的形式，这就是今天我们要研究的知识。
2、教学例5.
（1）设置情境，电子课本投影主题图，提出问题。
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