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复习学过的图形：三角形、正方形。 认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？ （它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方） 七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 3、比一比：（板书） 师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 4、简单介绍七巧板的来历。 课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演） 小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫燕几图后来又有人叫我 七星易方等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我七巧板因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ 师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说） 5、欣赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？ 6、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。 让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。 （二）动手实践，逐步体验七巧板 1、拼图形 利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。 2、欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图案。 三、巩固应用 内化提高 1、 发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？ 2、结合练习一第4题第二小题，小组合作，用七巧板拼图案 讲故事 。 四、回顾整理 反思提升
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小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的 板 书 设 计 作 业 设 计
七巧板 学会用七巧板里的图形拼成美丽的图案。
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课 题 主备人 十几减9 课 型 课 时 新授课 共 1 课时，第 1 课时 掌握破十法，了解倒着数，想加算减等方法。 教学内容 学会十几减9的计算。 1. 让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9的方法教学目标 的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。 3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 教学重难点 重点：掌握十几减9的计算方法。 难点：理解破十法的计算原理和方法。 教具准备 ppt课件 教 学 过 程 设 计
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课前复习： 1、拍手游戏复习10的组成 2、复习十几的组成。我们来比一比谁抢答得最快。 17可以分成10和（） 12可以分成10和（） 15可以分成（）和（） 一、创设情境，学习新知： 1、教师：同学们真能干，老师决定带大家一起去参加一个游园会。大家快来看看，游园会上都有什么好玩的？ （出示课件：P10-11主题图） 2、提问：同学们你们都看到什么？请在小组内说一说。再指名回答。 （学生可能会说：有同学在买风车来玩，也有同学在买气球来玩，还有同学在猜谜语，也有同学在玩套圈圈。） 3、教学气球图。 （1）教师：我们一块来看看，阿姨一共拿着15个气球，卖了9个。请同学们根据这个情节提出数学问题。 （学生可能会说：阿姨还剩下几个气球？） （2）教师：谁帮阿姨解决这个数学问题？请和你的同桌说一说，再指名回答。（学生可能直接说出结果，但这在里不要求学生说出计算结果是怎样想出来的。教师板书：15-9=6） 4、教学套圈图。 （1）教师：现在请同学们把眼光转到套圈圈这边来，你能根据图中的的信息提出什 么数学问题？请同学们先思考一下，如何提出问题，再与小组同学说一说。再指名回答。（2）教师：要解决这个问题怎样列式呢？ （学生可能直接说出结果，但这在里不要求学生说出计算结果是怎样想出来的。教师板书：14-9=5） 4、引出课题
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（1）教师：我们一起来观察这两道算式，有哪些相同的地方？ （学生可能会说，这两个算式都是十几（两位数）减9的算式。） （2）教师：今天我们就来一起研究“十几减9”（同时板书，齐读课题） 6、思考解决方法。 （1）教师：这两道算式你们是怎么算出来的？请你和你的同桌一起来研究一下，用学具摆一摆、说一说你是怎样想的。 教师巡视、指导。 （2）汇报成果。 a教师：那位同学上来说说你们是怎样算15-9=6、14-9=5的。 b还有不同的方法吗？ c教师：老师也有一个方法，请看。（拿学具：小棒） 这里有15根小棒，要减走9根，5根里不能减去9根，所以从这一捆里拿走1根（因为10-9=1）。剩下的1根和5根合起来就是6根，这样呀，老师就知道15-9=6了。 （3）教师：大家真的很棒，想出了这么多的方法，请你和你的同桌说一说你喜欢哪种方法？ 二、课上练习。 1、出示风车图 教师：请你用最喜欢的方法来解决下面这道题。说一说你的算法。 2、课本P12第3小题 教师：大家真厉害，这么快就学会了十几减9，老师来考考大家，请用你的课堂练习本来算一算。 老师发现有同学做的又快又对，谁来说说你用了什么方法做的又快又对吗？ （在这里，并不需要同学们都能说出巧算“十几减9”的方法。） 3、游戏：摘苹果。 教师：老师这里有些苹果，大家想摘了它们带回家吗？ 4、抢答题。
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