横店中学九年级物理期中考试质量分析

横店中学九年级物理2014-2015学年度上学期

期中考试质量分析

一、试卷分析：

本套试题共二大部分，第一部分选择题共12小题，每小题3分共计36分，第二大部分为非选择题，七个大题组成共计34分，满分为70分。试卷内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷结构稳定，主要考查了从第十三章到第十六章的主要知识点。（十三章到十六章的内容为热学和部分电学内容）。各章所占分值如下表： 所占分值 章节 题型 选 择 填 空 作图与实验探究 综合应用题 总 计 第十三章 4 1 1 0 21 第十四章 1 1 0 0 7 第十五章 2 1 1 0 16 第十六章 5 0 1 1 26 总 分 36 13 16 5 70 试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

试卷有益于引导教师，重视课本和探究实验的教学，关注全体学生的学习和发展。促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

二、成绩分析：

以九年级（1）、（2）班为样本，两个班共94人。九（1）班49人、九（2）班45人

学生成绩 九（1） 九（2） 合格率（%） 71.4 57.8 优良率（%） 20.4 17.8 人均分 41.71 36.02 从两个班的成绩来看，优秀率不是很高，人均分偏低。反映出学生对课本的熟悉程度，基本的概念、定律的掌握程度不够；对运用控制变量法思考问题和回答问题的能力有待提高；对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。

在这两个班中最高分62分，最低分只有3分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻和亟待解决的问题。 三、错误原因分析

1、选择题：分值：36分 错误原因分析：

选择题第13题，涉及到的物理知识是：物态变化，内能。

错误原因：学生对八年级的所学知识遗忘较快，也反应出对所学知识理解掌握得不牢。 选择题第18题，涉及到的物理知识是：电学中变化电路。 错误原因：学生对动态电路不擅于画等效电路。

选择题第19题，涉及到的物理知识是：电阻的学习。 错误原因：对于变化后的题型处理能力欠缺。

选择题第20题，涉及到的物理知识是：电路故障分析。 错误原因：对于电流表和电压表的实质理解不够透彻。 2、填空题：分值：13分 错误原因分析：

填空题第21题：对于课本实验的熟悉程度不够。 填空题第22题：对于题干的分析不是很准确。

这两道题共9分，得分率一般在2---5分，丢分情况很严重。 3、作图与实验探究：分值：16分

第24题对于控制变量法的理解和运用控制变量法的思想答题做得不够。

第25题主要在改错连线上丢分严重，体现了答题习惯和答题的严谨性还不够。 4、综合应用题：分值：5分

学优生正确率较高，但学困生基本上不得分。

四、方法与措施

1、继续落实导学案的使用，重视课本的研究。

注重导学案的使用，发挥导学案的作用，面向全体，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。注意研究课本，注意探究实验的研究、科学世界的学习和动手动脑学物理的习题处理。

2、做好分层训练习题的编排

此次考试体现出学困生的面较大，要落实分层训练。不能只顾及学优生，为了面向全体在习题的编排上要注意题量和习题梯度的控制。同时注意课外辅导的实效性，课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。 3、注重对学生实验探究能力的培养：

教学中不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。

路漫漫其修远兮，我们全体九年级的物理教师在教学过程中，会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为提高学生的物理素养不懈努力。