高二年级教育教学和管理中需要注意的问题
一、 常规管理 1.备课
备学情，所讲的知识的内涵和外延要和学生相适应，备课知识，思想和方法要有机统一，构建一个立体的框架结构，为学生形成能力做好铺垫
2. 候课
坚持候课制也是备课充分的一种体现，
3.课件的制作和选用
课件选用不能照搬照抄，选用课件要吃透课件制作人的设计意图，要和自己所带班级学生的学情相适应，从质和量上以增加视觉冲击力，抽象问题具体化，加深理解，服务于教学，提高课堂效率为目的，如果吃不透制作人的设计意图，或者设计不适合本班学情，就要修改，不要被课件牵着鼻子走，一节课上成了课件解释课，影响授课效率 4.坐着上课问题。不允许坐着上课，学生练习时进行个别辅导或观察巡视。 5作业问题
备作业是备课的主要环节，有效的作业有助于学生巩固所学知识，加深记忆，提升能力。作业布置注意 （1）整体性
教学是一个各学科协调发展的系统工程，作业的布置上也要考虑各学科的协调发展，要考虑学生有效作业的时间总量，作业布置要考
虑到各学科课时配比，布置耗时与之相适应的作业，不要恶意挤占学生的时间。
（2）系统性和计划性
按照现在一科一辅教辅配置模式，一节配置一个课时作业，或者一个单元配置一个检测卷，在备课过程中要对学生完成作业做计划，不要等到一节上完，或者一个单元上完再布置作业，致使学生在某天，或者一段时间的作业量过大，学生过度疲劳，影响上课效率，最好各学科在作业量适中的基础上，能够形成一个长效的作业机制，让学生总体上感觉每天定时，定量，高质量的完成作业。 6.加强课堂管理，提高课堂效率
存在个别教师上课不管理学生（不想管、不会管、不敢管）的现象，上课效率低下，长此以往即影响自己授课，也影响整体教育效果。 二、班级和学科及教学管理问题 1.培养学生的自信心
（1）教育学生首先就要关爱学生，只有关爱学生才永远和学生站不到对立面，使学生从心里和学识方面更好的价值趋向才会一致，老师说话才会有说服力；
（2）现在学生在学习方面普遍存在自信不够，离开老师不会学习，课堂上回答问题表述能力差，遇到陌生问题应变能力差，老师要反思这些问题的成因，建议在条件允许的情况下，老师在课堂设计中多设计互动环节，客服满堂灌的授课模式，让学生多想，多说，多动手，教师多鼓励，逐步的培养学生的自信心。
2.老班主任一如既往的做好模仿引领示范工作，年轻班主任虚心学习，把学生的思想教育工作，做细，做实，为高效教学保驾护航。 目前注意突出问题
（1） 个别班级学生学习目标不明确，学习上得过且过的现象任然
存在。
（2） 班级尖子生的培养目标确定，班级领军之星的榜样引领示范
作用宣传工作需要进一步加强。
（3） 班级目标生短板科目任课教师提高认识，积极指导目标生补
差，协调班主任做好尖子生的培养工作，是班级协同教学的责任。
3.学科组要重视集体研讨，发挥群体智慧和力量分工合作，更主要的是工作要有计划性，协调性，提升执行力。
（1）已经进入高三一轮复习学科注意借鉴往年复习经验，做好高三整年复习工作计划，研讨复习进度，流程，主要工作，提高计划的可行性，提升工作的效能。
（2）学科组长要在教学各环节研讨与落实上下功夫，个别学科组长还存在怕得罪人的心态，对组内出现的问题不能大胆管理及时改进或反馈。如考试质量分析的问题剖析环节不安排或不认真对待，教案备写把关不严等。 三、各种教育活动
1.临时工作。课节数等于工作量的认识误区，个别教师不能积极完成临时工作（教育活动、培训学习、学生管理、考试各环节等）；
2.各类教育教学活动。个别班主任不够重视活动育人、环境育人。如上下午大课间的管理人到心不到，认识也不到，只盯着是否扣分等。
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