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课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教学 目标 2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写的作用。 4.积累名言警句。 1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教学 重点 2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。 4.积累名言警句。 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 第一课时 教学 难点 教学 目标 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 关注微信公众号：精挑小学语文！对话框回复：教师套餐，可领取配套课件!
一、开门见山，直接导入。 引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结 【出示课件2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”导入 尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭重点说明，引（ ）分钟 炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清起兴趣，赏析优秀音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了作文的开头与结让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这尾。 堂就来学习优秀作文的开头与结尾。 二、引用例子，讲解方法。 文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。 开头的方法有什么呢？（板书：开头） 【出示课件3】总结开头的方法及作用：（板书） 1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。（一学生读此方式的开头，比如我们学习的《十六年前的回忆》就是点题式。） 2设问式。提出问题，引起注意。 这也是我们常用的开头方式，《藏戏》一文的开头就是设问式。（学生读） 新课 教学 总之用美的语言写出特点。例如《草原》 （ 再介绍非常好用的开头方式： ）分钟 在具体的文段中感受文章开头和结尾的作用。 3描写式。描写人物，描写景物，描写动物， 4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例） 假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。” 那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？ 【出示课件4】总结结尾的方法及作用： 那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾） 1、首尾呼应。 2、总结全文。 关注微信公众号：精挑小学语文！对话框回复：教师套餐，可领取配套课件!
3、点明题旨。 4、意犹未尽。（板书） 三、回顾课文，拓展延伸 【出示课件5、6】课外延伸其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起交流。 三、总结方法，运用习作。 课堂小结及拓 最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，展延伸（ ）只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开分钟 动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。 开头：1点题式、 2设问式、3描写式、4引用式 板书 内容 结尾：1首尾呼应、2总结全文、3点明题旨、4意犹未尽 课堂作业新设计 一、下面属于作文结尾的好处是（ ） A.首尾呼应、激趣导入、点明题旨、意犹未尽 B.首尾呼应、总结全文、开门见山、意犹未尽 C.首尾呼应、总结全文、点明题旨、意犹未尽 D.首尾呼应、总结全文、开头点题、意犹未尽 二、根据开头，试着写一写结尾。 中国有句谚语：习惯成自然。同时，希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“习惯是一种优秀。”我想：我的习惯也是一种优秀吧！” 【答案】 一、C 关注微信公众号：精挑小学语文！对话框回复：教师套餐，可领取配套课件!
二、我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯，就不能走向成功之巅。 第二课时 2.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品教学 目标 格和志向，感受“托物言志”的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写的作用。 4.积累名言警句。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、新课导入 教师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板用生活的常见的书：蜜蜂 梅花 月亮）提问：同学们，看到事物导入，拉近古诗意导入 这些图片，你会联想到些什么？抽学生回答，向与我们的距离，孩子（ ）分教师引导：看到某些事物，就会让人联想到某钟 们也更能感受到诗歌一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他意向之美。 们写进了诗歌。现在我们就来读一读。 二、总结写法 【出示课件7】学生展示收获，教师适时 点评引导：共同点是都用了“托物言志”（板 书：托物言志），强调这是本节课的知识目标。巩固复习“托物言志” 不同点是“物”的不同，“志”的不同。 的表现作用。 新课 三、拓展延伸 教学 请同学说说其他“托物言志”的诗句。【出（ ） 示课件8】 分钟 四、分析作用 师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才 显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的 添加色。 【出示课件9：文本资料】 关注微信公众号：精挑小学语文！对话框回复：教师套餐，可领取配套课件!
学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。 生分析，师总结： 1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活 态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。 2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和 形象可以起烘托作用。 五、日积月累 【出示课件10-15文本资料和分析】读一读这先让学生思考句子意些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，思，再交流、汇报，有助于提高学生自主学汇报。 习知识的能动性。 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 出自：《增广贤文》 解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活. 也就是\居安思危\的意思。
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