课改工作总结

课改工作总结

我校在课改之路上进行了不少的尝试和有益的探索，取得了一定的成绩和收获，当然还存在一些问题，下面就我校的课改工作总结如下： 一、我校课改经历的历程

我校的课改计划经历四个阶段：

第一阶段（2015年9月）学习宣传阶段。

第二阶段（2015年10月11月）示范带动阶段。

第三阶段（2015年12月--2016年7月）整体推进阶段。 第四阶段（2017年9月——2017年12月） 二、课改取得的成绩和收获 1、明确了课改理念及操作模式

课改理念：相信学生、成就师生幸福 课改模式：三勤五让六环节

三勤（暗线）：勤动脑，勤动口，勤动手； 五让（重心）：1、书本让学生读；2、收获让学生讲；3、问题让学生议；4、规律让学生找；5、提升让学生写（感悟让学生说）；

课堂六环节（明线）：1、定向诱导，明确学习任务；2、自学探究，独立完成学习任务；3、小组合作交流；4、班级展示；5、精讲提升；6、达标测试。 具体操作： 1、实施前的准备：

①依据成绩、科学分组、合理安排座位、指导培训小组长；

②、制定出班级评比激励机制，主要根据课堂表现积分、课余时间作业完成情况积分、行为习惯积分；

③要求教师在备课上下功夫。做到学案课前三化（知识问题化、问题习题化、习题梯度化）、课后四实（课课落实、周周落实、月月落实、期期落实）； ④、要求教师组织好课堂，适时穿插、精讲点拨、鼓励学生、相信学生。 2、在六环节实施上，根据学生年龄段特点，一二年级在操作上将六环节用两个课时完成，第一课时完成前三环节；第二课时完成后三环节。三至六年级争取一节课完成，在每节课结束前下发下节课学习任务，把自学、小组交流环节放在课余时间，上课后检查学习任务，准备小组展示，接着展示、精讲、检测。在操作中重视课堂展示环节，教师根据展示情况穿插精讲内容。 2、学校面貌及学生状态有了很大变化

学校整体面貌有了很大变化，教师尝到了课改的喜悦，投身于课改的信心更足了；学生闲暇大多之余都是在独立自学和共同学习准备学习任务，学校呈现出一片忙于学习、乐于展示的繁忙景象。

学生精神状态有了明显改变：迟到现象越来越少，课前主动进教室预习的同学越来越多，以至于形成了预备之前二十分钟校园内一片安静、教室内一片忙碌的可喜现象，学校的学习风气日趋浓厚。同时课堂上学生积极性大幅度提高，学生的展示让老师们欣慰不已。 三、存在的不足及努力方向

目前，我校教师信心满怀正致力于打造高效课堂，培养学生学习的习惯和能力，成就学生的同时也成就教师自己这个目标而努力。学校呈现出一番欣欣向荣的景象，教师们通过努力，学生们的表现令人欣慰，学生们更加热爱学习，能力

也得到了锻炼，教师们也找到了成就感，更加热爱学生、热爱教学，是我校步入良性循环健康发展的快车道。但是我们在课改中还有不少的问题：

1、在实验过程中发现在培养学生学习的兴趣、能力、养成学习的习惯的同时一节课的教学任务往往会完不成，因此就面临了学生放开后如何处理好学生能力的培养与知识的传授的问题？恰当的解决课堂的效率与容量的问题？

2、在照顾了全体学生之后，马上就面临着优秀生的培养问题，在兼顾优秀生吃饱、学困生吃好的问题还尚待深入研究。

3、农村小学教师任务量偏大，精心备好所有课程难度太大，互相听课学习交流也会受限。

4、课堂上重视展示但对于程度较差的学生问题比较严重，课下的学困生辅导还做得不够好。

下一步我们的努力目标就是赶上同级同类学校，在我校原有课堂模式的基础之上，督促教师形成自己独特的教学风格。具体做法是：

1、加强学习交流，先培养出一批带头教师。通过外出学习、内部交流、邀请领导专家进行指导的途径，培养出一批骨干教师；

2、采取传帮带、结对子的方法，利用骨干的引领，实现人人上好高效课，人人都是课改名师。

3、加强教学常规的落实和教研工作对课改难点的突破。

回首课改路，一路辛酸一路歌。在课改过程中我们有过欢笑，也有过苦闷；我们有过喜悦，也有过迷茫。目前我们的课改也是取得了阶段性的成效，还存在很多需要完善的地方，还要更加的深入进行。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”不管前面的路途有多么遥远、也不管路面有多么坎坷，我们课改的方向绝不动摇、我们课改的信心绝不改变。我们相信：相信学生，定能成就我们师生的幸福，我们坚信：由教育局的英明领导、教研室中心校的直接指导，再加上我校全体教师的课改激情，课改的明天定会更加美好。