探究小学生课堂注意力及对课堂教学的启示

探究小学生课堂注意力及对课堂教学的启示

摘要：在小学课堂中，小学生注意力不集中是非常常见的问题，探究该问题产生的原因，对于我们改进教学方法，进一步提高小学生的课堂注意力及课堂教学效果，具有非常重要的意义。因此，对于小学生课堂注意力的研究是非常有必要的。 关键词：小学生.课堂注意力.内涵.表现及原因.特点.启示 一、小学生课堂注意力的内涵

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地 关注、反映某事物的能力，也是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的主要手段。小学生课堂注意力与学习效果有很大的关联性，如果小学生在课堂上不集中精力，不注意听讲、观察、思考，那就什么也听不懂学不到。但是，儿童却缺乏自制力和控制力，儿童的天真与探索未知世界的想法使得他们很难集中自己的注意力，时常会被周围的一些动态的事物或者声音所吸引。因此，他们需要靠成人的帮助从而做到注意力的集中，以便于更好地学习新知识、新内容，以及加强记忆力。 二、小学生注意力不集中的表现及原因分析 （一）小学生注意力不集中的表现

首先是在学习、做事或玩的时候很难保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上课几分钟后，就开始动、说话，或走神，不知上课讲的是什么，不知所留作业；做作业时，不能集中力量做完，三心二意，边做边玩，作业效率极低，一有声响就分心。其次，经常不愿意做那些需要持续用脑的事情；经常弄丢学习、生活用品，经常忘事、学习时不注意细节，常犯粗心大意的错误。 （二）小学生注意力不集中的原因

1.生理心理：小学生天生喜欢动，对新奇的东西有很强的好奇心，不能对教师的教学内容集中注意力；或者是发育比较迟缓，孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长，但每个孩子发育程度不尽相同，有一些孩子快一些，有些孩子慢一些。还有就是有先天性的注意缺陷，难以调控自己的行为。

2.环境因素：小学生易受外界环境的干扰。由于年龄的特点，小学生在学 习时容易分心，跟学习环境也有很大关系。如教室环境的嘈杂影响小学生的注意力。家庭教育的弊端。由于现代教育观念、情感等因素，家长往往过度溺爱孩子，甚至包办代替孩子做作业、打扫卫生等，使孩子养成严重的依赖性，缺少自主性和自理能力，以至独立学习、做事时无法集中注意力。与老师的教学方式也有关一定关系。老师在教学过程中，如果方式方法过于死板、陈旧，会直接影响孩子的感受性，从而影响课堂的教学效果。有的教师在组织一堂课的时候，只局限于

1

备教材，忘了“备”学生，没有考虑学生的现有水平，激发不了学生的学习动机，导致小学生上课不能集中注意力。 三、小学生注意的特点

（一）有意注意发展并逐渐代替无意注意。

儿童注意力以无意注意为主，3岁前儿童的注意基本是无意注意，3岁后无意注意更是高度发展，任何新奇、鲜艳、具体形象的刺激都能引起他们的无意注意；而且在一定的教育影响下，特别是在通过语言的作用，有意注意能逐步形成和发展，他们注意的范围由小不断扩大。在小学低年级中，学生的无意注意仍然起着相当重要的作用，他们的有意注意也基本上是被动的。随着年龄的增长，大脑的不断成熟，学生的有意注意逐渐发展起来，到了高年级，学的有意注意就占据了主导地位。

另外，儿童的注意力会带有一定的情绪色彩。低年级学生则更为明显，由于他们的无意注意占主导地位，因此，情绪的好坏会直接影响到他们的注意力是否集中。当他们高兴时，可以很容易也很久地集中注意力，但是低年级学生的情绪是易变的，一旦他们不高兴，那么注意力也会随之分散。 （二）注意品质不断提高

注意品质包括广度、稳定性、转移和分配四种。小学生随着年龄的增长、知识经验的丰富，注意的品质也不断地发展。研究表明：到了高年级，学生能更好的控制自己的情绪，调节和控制自己的注意力，而且他们的注意力范围也与低年级时期有了扩大，此时的学生可以边听边记录，可以更好的分配自己的注意力。 四、如何提高小学生课堂注意力 （一）培养学习的兴趣，增强自制力。

俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。在现在的小学课堂中，教师引入新课的手段与方式越来越多样，也越来越有趣，这就有助于集中学生注意力，使他们想要去学习新课文、新内容。这就要求教师对教学做好充分的准备，采用一些新颖的教学手段，比如做游戏、比赛等等。采用新颖教学手段的同时，教师本身的教学也应生动有趣，比如肢体语言的大量运用，语调的有起有伏等等，通过这些都有助于有效地提高小学生整体注意力。作为教师，要切实改进教学方法，把枯燥乏味的东西变为津津有味的内容，来激发学生的学习兴趣。还要合理安排教学内容，从小学生的“最近发展区”出发，要让教学走在小学生发展的前面，注意深浅得当，促进学生的发展。最后，挖掘学科的兴奋点，激发小学生的学习兴趣。 （二）严肃课堂纪律性，强化学生的注意力

学习是复杂而辛苦的活动，学生的学习层次又各不相同，因此学习中难免会遇到困难和干扰，

2

只依靠不随意注意难以完成学习任务。为了帮助学生克服这些困难，老师有时候需要使用强制手段，把学生的注意力引回到学习之中来。教学实践中，几乎每个班都有学习成绩差的学生，教师稍加放松，他们就会扰乱课堂纪律，这时教师就必须严肃课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，让学生把注意力重新投入到学习中去。

（三）培养小学生养成良好学习习惯，以提高课堂注意力

俗话说“习惯决定性格，性格决定命运”，因此良好的学习习 惯对小学生的学习特别重要， 应注意培养小学生上课注意听讲 的好习惯。要求小学生上课时有两到：眼到、心到。如：引导看图 时要求每一个学生眼睛都盯着图片， 及时提示那些不专心的学

生，表扬那些注意力集中的同学。另外，在辅导学生学习时，首先要教育学生学会用脑，帮助学生克服内部或外部的困难和障碍， 使之树立坚定的信心和克 服困难的毅力，具有继续学习的信心和动力。其次，帮助学生养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖拉和磨蹭。此外，教师要要求学生检查作业，使学生养成认真、细心的好习惯。

（四）控制好上课节奏也有助于培养小学生注意力。

由于小学生注意力时间有限，不能再整堂课上保持集中的注意力，因此，教师如何控制好上课节奏也是非常重要的一个环节。刚上课时，是学生注意力最为集中的时候，教师就应抓紧时间进入课堂，而不应涉及过多课外内容。当学生学习了15至20分钟后，他们的注意力就会开始分散，那么此时教师可以用上做做小游戏，小组讨论或其他方式让学生的身体得到放松，学生得到一些时间的放松与休息之后，就能更有效的投入到课堂中去了。

在教学过程中，如何控制好学生的注意力是非常重要的一个方面，只有有效地集中学生注意力，让他们的思想集中于课堂教学内容，才能使他们的学习更为有效。从而使得教学效果更好。 参考文献

?1?王耘.小学生心理学?M?.杭州：浙江教育出版社，2004 ?2?李晓东.小学生心理学?M?.北京：人民教育出版社，2008 ?3?尹良俊.谈小学生注意力的培养[J].校长阅刊，2005.06

?4?郑文莉.如何培养小学生的课堂注意力[J].读写杂志，2011（9）：199-200

3