实验小学郑关校区2017-2018学年度 上 期 四年级数学
教学进度表
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
起讫日期 9.4——9.8 9.11——9.15 9.18——9.22 9.25——9.29 10.2——10.6 10.9——10.13 10.16——10.20 10.23——10.27 10.30——11.3 11.6——11.10
教学内容 准备课 大数的认识 大数的认识 公顷和平方米 国庆假期 角的度量 整理和复习准备月考 三位数乘两位数 三位数乘两位数 整理与复习 分章节复习 期中考试 平行四边形和梯形 平行四边形和梯形 除数是两位数的除法 除数是两位数的除法 除数是两位数的除法 条形统计图 数学广角 整理与复习 总复习 期末考试
教材页数 2-5 2-15 16-33 34-37 38-46 2-36 47-50 51-55 36-49 56-63 63-70 71-80 81-86 87-93 94-103 104-108 11 11.13——11.17 12 11.20——11.24 13 14 11.27——12.1 12.4——12.8 15 12.11——12.15 16 12.18——12.22 17 12.25——12.29 18 19 20 21 22 1.1——1.5 1.8——1.12 1.15——1.19 1.22--1.26 1.29--2.2
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河南省扶沟县实验小学教案
课题：大数的认识
备课人：孙培红
教材分析：教科书第3页的例1，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－2。 教学目标：
1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主。
课标依据：1.在具体情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。
教学重点：使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 教学难点：知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。 教学准备：师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各
两条。
第1课时 总第1课时
教学过程： 一、复习
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
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二、导入新课
同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。） 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？ 板书课题：亿以内数的读法
三、教学亿以内数的认识 通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？ 先四人小组讨论，在汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3．计数方法： 用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。 （2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。 在数位顺序表上补充数位。 5．数的组成：在13819000 中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？ 6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 7．练一练：
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。） （4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。（分小组读一读本小组成员收集的信息数据。）
五、巩固练习1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？ 六、课堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？：
板书设计
大数的认识
1.数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位 2.计数单位：万、十万、百万、千万、亿
教学札记：
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河南省扶沟县实验小学教案
课题：亿以内数的读法 备课人：孙培红
教材分析：教科书第3页的例例2，相应的“做一做”和练习一中的习题3、4。 教学目标：
1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主。
课标依据：1.在具体情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。
教学重点：教学读万级的数。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：师准备计数器。 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
第2课时 总第2课时
教学过程： 一、复习
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数） 3．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 4．关于万以内的数，你还知道什么知识？ （1）计数单位：一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。
（3）数位：个位、十位、百位、千位。
（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。
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