六、课后反思：
课题：认识线段 教学目标：
1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。
教学重点与难点：
学生学会量线段、画线段的方法。
教学设想：
线段在几何知识中比较抽象。学生年龄小，抽象思维能力比较低，因此，本课在教学认识线段时，可采用直观的描述方式来说明什么是线段。课中设计的“比较”活动，是让学生更清楚的了解线段直的特征。
一、 学前导学
前置作业：
你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？
用彩笔在白纸上画一条线段。。 二、探究活动
（一）独立思考 解决问题 一、认识线段
9
1、预习反馈
（1）、小组交流：你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？
（2）、全班汇报 2、感受线段的特征。
（1）展示学生课前画的线段。选出和补充出以下几种图形：
① ② ③ ④ ⑤
⑥
（2）把上面6条线分成两类，并说说原因。 ①③是弯的；②④⑤⑥是直的。
（3）把②④⑤⑥分成两类，怎样分，说说原因。 ②④两端有端点；⑤⑥两端没有端点。
（4）像②④这样的线就叫做线段，你现在知道线段有什么特征吗？ 二、量线段
1、利用线段的特征，自己在练习本上任意画两条线段。小组内说说自己是怎样画的。
2、先估一估，再量一量自己画的线段有多长，小组内说说自己是怎样量的。 （二）师生探究 合作交流
画线段
1、生用手势表示3厘米大约有多长。 2、尝试画3厘米长的线段，并说出画法。 3、学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。 学生操作后汇报。
请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。
4、出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？
小组讨论，试画。
10
相关推荐：
loading