授课教师 教学 Unit 1 Hello! 内容 教学1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。 目标 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 教学能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介重点 绍自己的名字； 教学准确的发音及实际灵活的运用 难点 教学单词卡片 准备 录音机和磁带 <一>:热身 设计意图 活跃课课堂 1、 let's sing 听磁带唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈现 1. Warm-up Activities 教 教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone! 2. Look and listenP1 学 教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前， 并用I’m作自我介绍. 教师走近学 3. Listen and say 生，容易让学生融入课堂 教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体， unit1 过 小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法 （在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正） 程 教学 反思 课题 教学内容 Module1 Unit 2 How are you ? unit2 教学让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能目标 在实际情境中运用。 教学培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 重点 准确的发音及实际灵活的运用 教学难点 单词卡片 教学准备 录音机和磁带 Step1: 设计意图 热身、复习 可以增加学 1、let's sing 生学习的兴趣 stand up ,let's dance! Step2 教 新知呈现 1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼 引出新句型 How are you ? I`m fine,how are you? 学 Step3 趣味操练 1. 做“开火车”的游戏 一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答 过 Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you? Step4 巩固 程 1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调 2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演 教学 反思 遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语, 使操练不枯燥，学生主动投入到学习中 设计 理念 满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间. 一 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习. 二 教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。 三 教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 四教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下: (1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 (2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 (3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities) 猜猜我是谁的游戏
loading