启蒙运动教学设计

启蒙运动（法）：理性——人为主体用理性的方法来追求“理性王国”，为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备。

八、板书设计 第7课 启蒙运动

一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义，核心

二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） 1、伏尔泰 2、孟德斯鸠 3、卢梭 4、康德

（三）扩张（以德国为例）

三、启蒙运动对人文主义精神的继承与发展 四、启蒙运动的影响

导学案

课程标准

简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

重点难点1.重点：启蒙运动思想家的主要观点

2.难点：启蒙运动对西方人文主义精神的继承与发展。 学法指导：社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。

一、启蒙运动的历史背景。

1．经济基础：17、18世纪西欧资本主义的进一步发展， 的不断发展。新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。

2．阶级基础： 资产阶级的力量日益壮大。要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

3．思想基础： 文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。

4．自然科学武器：自然科学的突飞猛进 的产生和发展，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。

5.政治基础;天主教会和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。(根本原因)

二、启蒙运动的含义是 1．核心思想是 。

2．批判 、 、 。 3．提倡 、 、 。

4．性质 三、启蒙运动的主要思想 代表人物 主要著作 主要主张 启蒙运动对人文主义思想的继承与发展 继承 发展

四、启蒙运动的影响 （1） 1、欧洲

（2） （1）

世界 （2） 五、活动探究

1、启蒙运动为什么发生在17-18世纪？高潮为什么在法国？

2、什么是理性？启蒙运动的核心理性主义是怎样在启蒙思想家中体现出来的？

3、为什么说启蒙运动是人文主义精神的发展到成熟的标志呢？

4、一定时期的思想文化是当时社会政治、经济的体现，同时又反作用于政治、经济。那么启蒙运动有哪些反作用？

思想 政治