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“拍拍手，做游戏，我来问，你来答。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。” 师：听清你们要怎么回答了吗？
生：要把姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道是哪个姓氏。
师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。) 他姓什么？ 生齐：他姓吴！ 师：什么吴？ 生齐：口天吴！ 师：他姓什么？ 生：他姓胡！ 师：什么胡？ 生：古月胡！ 师：他姓什么？ 生：他姓王！ 师：什么王？ (生一时说不出来。)
师：除了把字拆开来介绍，还可以用组词的方法，如：什么王？国王的王。我们来试一试！ 师生问答游戏。(略)
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师：接下来，大家两两组合，来玩这个问答游戏。
(生生游戏)
赏析：游戏，能使课堂增加活力，充满情趣。在这个案例中，教师并不是仅仅使用游戏的激趣功能，而是让游戏和教学内容有机地结合起来。通过讲解游戏规则，使学生获得生字识记的不同方法。在这生动有趣的问答游戏中，学生对学习内容有了更多的自我体验，师生、生生之间进行互动，提高了学生的口语交际能力，边玩边有机渗透儿歌内容，整个活动就散发着浓郁的“语文味”，学生不仅领略到了语言的魅力，巩固了生字的识记，还积累了祖国多样的姓氏。
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