您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
30．第30题
以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是（ ）
A.数学预先定义公理化系统，游戏先定义对象和规则，存在相似处 B.数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致
C.游戏的规则由于是人为设定，所以与数学中的公理化体系完全不一样 D.数学中的演绎体系是一成不变的，与游戏的规则变化性相差甚远
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
31．第31题
数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（ ） A.意识形态 B.系统知识 C.社会习俗
D.伦理道德规范
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
32．第32题
在平均数应用题教学中，一教师设计了一张表格，要求学生自主选择内容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生1：我调查了我们学校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心535元。最多的班级献了1638元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均1分钟跳绳98个，其中张佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（ ） A.教育观的创新 B.教育方法的革新 C.内容体系的创新 D.以上选项均不正确
您的答案：C
题目分数：2 此题得分：2.0
33．第33题
“32千克减去它的3/4是多少千克？”如果把题中的“32千克减去它的3/4”看成“32千克减去3/4千克”，题意将发生巨大的变化。这充分说明，在解应用题时，必须（ ）。 A.灵活掌握解题方法 B.认真读题、审题 C.计算要精确 D.懂得逆向思维
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
34．第34题
（ ）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
A.概念形成 B.概念分化 C.概念同化 D.概念类化
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
35．第35题
近代法国建筑师Le corbusier在设计著名的马赛联合公寓，充分利用了黄金分割比及人的知觉美学作为其建筑舒适度的建构标准。其中的黄金分割比体现了数学的哪种形式美？（ ） A.简洁美 B.对称美 C.平衡美 D.比例美
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
36．第36题
如果说高新技术的基础是数学，那么高新技术的基础的基础则是（ ）。 A.计算 B.数概念 C.数学思维
D.数学方法
您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
37．第37题
加强（ ）教学和提高学生的（ ）能力是国际数学教育改革重要方向之一。 A.笔算 B.估算 C.口算 D.机算
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
38．第38题
数学课程改革的基本理念是（ ） A.活动化 B.生活化 C.个性化
D.以上选项均正确
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
39．第39题
“学习的目的就是要掌握学科的知识结构，在头脑中建立相应的编码系统”，提出这种观点的认知主义学者是（ ） A.皮亚杰 B.加涅 C.奥苏贝尔 D.布鲁纳
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
40．第40题
思维能力最基本的成分是（ ）。 A.思维方式 B.思维素质
C.思维策略 D.思维内容
您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0
41．第41题
数学概念学习理论的代表人物是英国的教育家（ ）。 A.利贝克 B.比格斯 C.迪恩斯 D.罗素
您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0
42．第42题
当儿童的思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题，说明他处于（ ） A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0
43．第43题
华南师范大学附属小学的一名教师在进行毫米与分米的教学中，告诉同学们，学校最近将为同学们定制校园卡的卡套，不过需要大家将校园卡的相关信息告诉生产卡套的公司，请大家帮忙测量校园卡具体的长和宽。在接下来的测量活动中，学生会遇到长度不够整厘米的情况，进而引发讨论。这一教学案例体现了建构主义中哪种教学设计思想（ ）
A.支架式教学设计 B.自上而下教学设计 C.抛锚式教学设计 D.随机通达教学设计
您的答案：C 题目分数：2
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