英语教学设计作品模板

河南省电教馆教学设计作品模板

教学设计表 学校 焦作市博爱县群英中学 学科 英语 授课年级 七年级 教师姓名 原爱玲 七年级上unit5 Do you have a 章节名称 soccerball SectionA(1a-2c) 计划学时 1 富含情趣的视频，连接孩子的书本世界和生活世界。 趣味性的编曲游戏，让学生主动探索和支配自己的思维。 课堂改革 关注学生的情感变化，适时进行激励性评价。 设计理念 借助多媒体的优势让学生在课堂上不光学会语言知识，更让学生接受良好的道德熏陶，让学生学会感恩和奉献。 一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。本课时主要学习have的不同人称学习内容分的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与析 (可附加知识导图) 交流能力。 学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力，同时也可培养学生的在互通有无方面的一般七年级的学生性格上还有小学生的开朗活泼，对新鲜事物关注力强的特点，观察和概括能力还有待进一步学习特征 提高。 者 分析 初始经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语言，已经具备了一定的听说读写能力 能力。 英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容，初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的课程标能力。动词的时态教学是该目的中重要的一项，也是准 达到其他目的教学必不可少的一环。本课时主要要求学生学会使用have的第二人称和单数第三人称的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答 通过对某一物体的拥有的询问，通过不同的人称，对教知识与象的练习，学会使用have的第二人称和单数第三人称学 技能 的一般现在时句子的疑问句，及其肯定，否定回答 目标 过程与方法 在观看视频，图片的练习，真实情景的设计中，让学生能在实际生活中懂得使用have的用法提高学生的实际语言操作能力 通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看图片，情感、态让学生学会感恩，学会奉献，以希望世界充满爱；对度与价学生进行情感教育的同时，让学生写出本课的重点句值观 子的同时，能模拟现场，对需要帮助的人奉献一点爱。