22跑进家来的松鼠学案

宜兴希望学校学案

——“学案引领、先学后教”教学模式实验课

实验班级：六（ ）班 实验科目：语 文 课题：22*跑进家来的松鼠 审核：六年级组 执笔者：宗海燕 备课时间： 备课组长签字： 学生姓名： 累计课时： 【教学目标】

1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 【教学重点】

理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感 【教学过程】

第一课时 一、导入新课

1、今天，我们要去看一只跑进家来的松鼠。

2、这是篇略读课文，我们主要通过自读自悟来学习它，让我们先来看看文前的“导读提示”，看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文？

松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 二、初读课文，概括标题

学生初读课文。请同学们快速地读课文，想想 1、这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？

2、（请几个学生讲）讲完三件事后，请学生概括成小标题。 ① ② ③ 三、认识“可爱”，感悟“喜爱”

1、松鼠在家里做了这些有趣的事，你从中体会到了什么？

请同学们再次默读课文。划找出有关的词句，并在一旁写写批注。 划出有关句子，品读。 预设一：

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （1）从 “惊人、从没碰掉”这两个词可以看出松鼠 。 你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（ ）的松鼠！） （2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有 ，只有 。 预设二：

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 （1）谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。

（2）松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。

（3）原本应该胆小的松鼠，怎么会与人如此亲密呢？难道它不怕我么？ 是啊，归根究底，松鼠与我如此 ，也正是因为我们一家人对松鼠的 ，与松鼠成为了 。 预设三：

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （1）谈感受。（主要通过对比的感受）

（2）爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？ 。 （3）那你从这笑声中听懂了什么呢？能从这笑声背后听懂爸爸（ ）

（4）那爸爸又会怎样说呢？请个别学生读爸爸说的话，从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？(朗读)

从朗读中抓住“咱们家”“天性”来理解。

①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。

一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。 预设四：

有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？??我们心里空落落的。 （1）谈感受。

（2）一天过去了，一周过去了，始终没看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ （3）想象说话：

没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶 ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸 ； 没有了松鼠的撒娇，我 ， 没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。

3、小结：从松鼠的一举一动，家人的一言一行，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。

宜兴希望学校学案

——“学案引领、先学后教”教学模式实验课

实验班级：六（ ）班 实验科目：语 文 课题：22*跑进家来的松鼠 审核：六年级组 执笔者：宗海燕 备课时间： 备课组长签字： 学生姓名： 累计课时： 【教学目标】

复习上节知识点，巩固知识。 【教学过程】

第二课时 一、辨字组词。

糖（ ） 蹭（ ） 晾（ ） 踪（ ） 塘（ ） 增（ ） 凉（ ） 综（ ） 二、本文表现了松鼠的什么特点

三、写出下列加下划线字读音完全相同的一项是。

（ ） A.贮存 伫立 驻足 住房 B.榛子 枕木 真实 砧板 C、照耀 跳跃 钥匙 要领 D、原谅 晾干 凉水 靓丽 四、给下列句中加下划线的字选择正确的解释。

甘：（1）甜，甜美。 （2）自愿;乐意。

（1） 在经历了多年的风雨之后，老两口终于苦尽甘来。 （ ） （2） 如果没有按时完成任务，那么我甘愿受罚。 （ ） （3） 同学们都站在同一起跑线上，谁也不甘落后。 （ ） 五、指出下面句子所用的修辞手法。

（1）松鼠像粒子弹似的从里头窜了出来，跳到大柜顶上。 （ ） （2）松鼠很快乐地在我家生活着。 （ ）

（3）炉子里的烟直往屋子里冒，这是怎么回事呢？原来是松鼠把烟囱堵上了。

（ ）

六、按要求改写下列句子。

（1）爸爸的书房里，挂着一幅从森林里捡来的大鹿角。（缩句） （2）松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。（改为“被”字句） （3）它天性这样。跟它说住在我们的房子里是不会冷，是没有用的。

（用关联词合并为一句。）

七、根据课文内容填空。

课文写的是一只松鼠跑进我们家后，在“我”家接二连三发生的一些趣事，通过具体事件表达了 。

事件：1

2、

3、

松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里， 。