第二节 食物链与食物网学案

第二节 食物链与食物网导学案

[学习目标]

1.理解生态系统的营养结构——食物链和食物网（重点）。 2.通过动植物之间的食物联系、能正确书写食物链。 3.能根据图文资料，解释生物富集现象 （难点）。 4.初步形成爱护生物、保护环境的意识。 【自主学习：】

请同学们阅读课文P58并填空：

1.食物链的概念：在生态系统中，各种生物之间由于而形成的一种联系。 2.在生态系统中，动植物之间是借助相互联系起来的。 3.试写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描述的食物链 。 4.生态系统中各种食物链彼此交织在一起，形成复杂的。 食物链书写注意事项：

（1）食物链只包括生态系统中的 和，不包括生态系统中的 和。

（2）食物链总是以 开始，箭头应指向 者。把 写在最后。

【分析讨论】阅读课本58-59页及图6.2-5，分析DDT在食物链中的传递过程： 1.比较图片中各种生物体内的DDT含量，哪种生物体内DDT含量最少? 哪种生物体内DDT含量最多?

2.DDT是如何进入鱼鹰体内的？为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？

3.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

4.这种现象叫做什么？

【模拟活动】模拟生态系统中的食物网

1.现在请各小组数一数所模拟的食物网中共有条食物链？

2.选择一条食物链，依次说出其中生产者、初级消费者、次级消费者等。

3.如果某种动物被大量肆杀，哪些动物会受到影响？

4.和是生态系统的营养结构，生态系统的和就是沿着这种渠道进行的 【活学活用】

下表是生物体内残留有机汞的情况： 生物体 A B C D 有机汞浓度 0.05 7 0.51 68 1、若A、B、C、D可构成一条食物链，根据上表提供的信息，写出食物链：。 2、在这条食物链中生产者是，初级消费者是，最高级消费者是。

【课堂达标】

A类：1．请指出下列四条食物链中，正确的是（ ） A．阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌

2. 在一个食物链中，数量最多的是（ ） A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定

B类：3.下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（ ） A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人

4. 在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（ ） A．草类→鼠→鹰 B．草类→鼠→蛇→鹰 C．草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰

D．草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 C类：

下图是某草原生态系统的食物网示意图,据图回答下列问题:

(1)图中属于生产者的是；属于消费者的是。 (2)该食物网中有条食物链。 (3)写出最长的一条食物链。。在该食物链中初级消费者是，次级消费者是。

(4)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸，则会使大量增加，导致，最终导致。