第二节 食物链与食物网导学案
[学习目标]
1.理解生态系统的营养结构——食物链和食物网(重点)。 2.通过动植物之间的食物联系、能正确书写食物链。 3.能根据图文资料,解释生物富集现象 (难点)。 4.初步形成爱护生物、保护环境的意识。 【自主学习:】
请同学们阅读课文P58并填空:
1.食物链的概念:在生态系统中,各种生物之间由于而形成的一种联系。 2.在生态系统中,动植物之间是借助相互联系起来的。 3.试写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”所描述的食物链 。 4.生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的。 食物链书写注意事项:
(1)食物链只包括生态系统中的 和,不包括生态系统中的 和。
(2)食物链总是以 开始,箭头应指向 者。把 写在最后。
【分析讨论】阅读课本58-59页及图6.2-5,分析DDT在食物链中的传递过程: 1.比较图片中各种生物体内的DDT含量,哪种生物体内DDT含量最少? 哪种生物体内DDT含量最多?
2.DDT是如何进入鱼鹰体内的?为什么消费者级别越高,体内DDT的浓度越大?
3.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
4.这种现象叫做什么?
【模拟活动】模拟生态系统中的食物网
1.现在请各小组数一数所模拟的食物网中共有条食物链?
2.选择一条食物链,依次说出其中生产者、初级消费者、次级消费者等。
3.如果某种动物被大量肆杀,哪些动物会受到影响?
4.和是生态系统的营养结构,生态系统的和就是沿着这种渠道进行的 【活学活用】
下表是生物体内残留有机汞的情况: 生物体 A B C D 有机汞浓度 0.05 7 0.51 68 1、若A、B、C、D可构成一条食物链,根据上表提供的信息,写出食物链:。 2、在这条食物链中生产者是,初级消费者是,最高级消费者是。
【课堂达标】
A类:1.请指出下列四条食物链中,正确的是( ) A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草 D.草→蝗虫→细菌和真菌
2. 在一个食物链中,数量最多的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定
B类:3.下列生物中,哪种生物体内积累的有毒物质最多?( ) A.小麦、玉米 B.昆虫 C.青蛙 D.人
4. 在草原生态系统中,下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量( ) A.草类→鼠→鹰 B.草类→鼠→蛇→鹰 C.草类→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草类→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰 C类:
下图是某草原生态系统的食物网示意图,据图回答下列问题:
(1)图中属于生产者的是;属于消费者的是。 (2)该食物网中有条食物链。 (3)写出最长的一条食物链。。在该食物链中初级消费者是,次级消费者是。
(4)倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕杀狐狸,则会使大量增加,导致,最终导致。
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