建筑装饰工程技术专业所带动的专业群有建筑设计技术专业、城镇规划专业。建筑装饰工程技术专业作为重点专业在人才培养模式、专业平台课程教学设计、师资队伍等方面达到资源共享，带动专业群整体发展，发挥专业群技术合力的优势，服务社会，全面提高人才培养质量。 三、建设内容
（一）教学改革与课程建设 1.人才培养模式改革
人才培养模式的深化重点在于教学过程的实践性、开放性和职业性。根据行业发展和职业岗位需求的变化，坚持与行业企业深度合作，学生参与建筑装饰工程项目的实践，按照建筑装饰设计与施工过程开展方案设计、施工图设计、施工管理等能力的综合训练，创新“项目带动、综合训练”的工学结合人才培养模式，进一步完善人才培养方案。邀请青海省行业专家和企业能工巧匠深度参与教学改革与建设，在课程设置、教学内容改革、实习实训管理等方面发挥作用。
在课程教学中，按教学大纲设定的岗位能力要求，设立技能点，着重训练，使学生掌握该技能后，促进学生的自主学习，实现“专业技能育人”； 结合建筑装饰工程技术专业的特点及行业职业素质要求，坚持“三勤 ”、“四有”、“五不怕”的 “专业文化”。“三勤”即：勤动口、勤动手、勤动脑，“四有”即：有理想、有道德、有理论、有技能，“五不怕”即：不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕麻烦、不怕下基层。逐步形成吃苦耐劳、面向基层、服务社会的“专业文化育人”氛围，有力地推动本专业教学团队教师的教风、学生的学风和职业道德的建设，实现“专业文化育人”；经常邀请本专
13
业优秀毕业生回母校与在校生就人生观、就业观、创业经验作交流与指导。以优秀毕业生自己的就业、创业经历来帮助在校学生提高行业认同感和专业素质。同时，鼓励和支持优秀毕业生为即将毕业学生提供就业岗位，指导和帮助学生实训及就业，实现“学生反哺育人”，保证建筑装饰工程技术专业的持续健康发展。
推行“工学结合”人才培养模式改革。突出实践能力培养，紧紧抓住实习、实训等关键环节，将它们分为专业认知实习、专业技能实训、毕业顶岗实训三个方面。分别把它们安排在不同的学期，每学期的课程也主要围绕这些实训内容开展，努力实现教学过程的实践性、开放性和职业性。第三年全程到行业企业顶岗实习，将一些专业拓展课和毕业设计安排在实习过程中完成，教师深入企业和企业指派的技术员一起对学生进行现场指导，采取融“教、学、做”于一体的“仿真教学”法，提高学生的职业技能和从业能力。
培养学生的 “专业能力、学习能力、交际能力”。通过实习、实训的来提升学生的专业能力；注重学生的自主学习， 培养学生学习方法、知识延展的能力和对问题的分析综合能力；建筑装饰工程技术专业的实践性很强，学生只有通过不断地学习、不断地与行业企业交流才能不断地提高。邀请企业负责人、技术人员、兼职教师来学院与学生面对面交流，让学生感受各种场面，为将来的职业活动打好基础。通过三种能力的培养，提高学生的综合素质，提升学生的职业素养，从而增强学生的就业能力。
本专业的建设目标的确立是紧贴市场需求,以专业方向建设为突破口，在学院专业建设指导委员会及行业企业专家的指导下，多次修订完善的。现在的人才培养目标定位准确，职业岗位明确，适应建筑市场及各建筑企
14
业对建筑设计技术专业技术应用人才的需要。即：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，基础理论知识、基本能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体、美全面发展的高端技能型技术应用性人才。
2.课程体系构建
根据建筑装饰装修行业的发展趋势和职业岗位的要求，分析职业岗位能力，分析建筑装饰装修工程实施过程，面向建筑装饰装修工程一线的工作岗位，将本专业划分为建筑装饰设计和建筑装饰施工2个方向、面向6个岗位群。按照实际工作任务的要求，构建符合岗位能力要求的课程体系。岗位能力分析、课程体系见下。
表4：职业岗位能力分析
职业岗位 职业能力结构 职业能力内容 1.建筑美学、装饰艺术表达能力 基本能力（职业2.建筑制图能力 基本素质和基3.建筑识图能力 本技能） 装饰设计员 综合能力 4.计算机文档处理能力 5.建筑结构认知能力 1.各种专业软件应用能力 2.建筑装饰方案表达能力 3.建筑装饰施工图设计能力 1.当好设计师助手的能力 顶岗能力 2.技术交底、施工现场服务、施工变更处理的能力 3.获得相应职业资格证书的能力 1.建筑美学、装饰艺术审美能力 （职业2.建筑装饰施工图绘制与识读能力 装饰施工员基本能力装饰造价员 基本素质和基3.计算机文档处理能力 装饰安全员 本技能） 4.建筑结构认知能力 装饰监理员 1.建筑装饰装修材料、构造选择的应用能力 装饰材料员 综合能力 2.建筑装饰装修工程施工组织与管理能力 15
3.建筑装饰装修工程内业技术管理能力 4.室内环境污染检测能力 5.建筑装饰装修工程计价能力 6.建筑装饰装修工程投标能力 1.施工现场制订施工方案能力 2.材料验收能力 顶岗能力 3.现场取样抽样检验能力 4.完成项目实施全过程的顶岗能力 5.获得相应职业资格证书的能力
表5：课程体系构建一览表 能力素质 课程设置 课程实施 职业基本素质 职业基本技能 思政、外语、体育等；设计基础、计算机应用基础、建筑识图与构造、美术实训、建设经济法规、结构基础知识、画法几何与阴影透视。 建筑装饰材料与检验； 计算机辅助设计（CAD）； 建筑装饰施工技术； 建筑装饰设计； 建筑装饰构造； 建筑环境设备。 设计方向：（室内设计员） 建筑装饰设计（深化方案设计）； 建筑设计（平面功能设计）； 计算机辅助设计（3DMAX）； 第1、2学期：问题教学，边讲边练；互动式教学；集中授课的授课方式；以学校为主实施。 第2、3学期： 互动式教学，集中授课；情境式教学；任务驱动，项目导向。 岗位综合能力 综合应用能力 施工方向：（施工员、质检员、安全第4、5学期： 员、材料员、预算员、资料员） 设计与施工专项综合训练。 建筑装饰施工组织与管理； 建筑装饰工程预算； 内业管理； 工程项目管理； 建筑工程测量。 方案与施工图设计； 第5、6学期：顶岗实习。 施工组织设计； 施工技能综合实训； 顶岗实习。 3.教学模式与方法改革
16
相关推荐：
loading