的。现在的人才培养目标定位准确，职业岗位明确，适应建筑市场及各建筑企业对建筑设计技术专业技术应用人才的需要。即：培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，基础理论知识、基本能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。
根据行业发展和职业岗位需求的变化，坚持与行业企业深度合作，学生参与建筑装饰工程项目的实践，按照建筑装饰设计与施工过程开展方案设计、施工图设计、施工管理等能力的综合训练，创新“项目带动、综合训练”的工学结合人才培养模式，进一步完善人才培养方案。
邀请青海省行业专家和企业能工巧匠深度参与教学改革与建设，在课程设置、教学内容改革、实习实训管理等方面发挥作用。推行工学结合，突出实践能力培养，紧紧抓住实习、实训等关键环节，将它们分为专业认知实习、专业技能实训、毕业顶岗实训三个方面。分别把它们安排在不同的学期，每学期的课程也主要围绕这些实训内容开展，努力实现教学过程的实践性、开放性和职业性。
培养学生的 “专业能力、学习能力、交际能力”。通过实习、实训的来提升学生的专业能力；注重学生的自主学习， 培养学生学习方法、知识延展的能力和对问题的分析综合能力；建筑装饰工程技术专业的实践性很强，学生只有通过不断地学习、不断地与行业企业交流才能不断地提高。邀请企业负责人、技术人员、兼职教师来学院与学生面对面交流，让学生感受各种场面，为将来的职业活动打好基础。
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通过三种能力的培养，提高学生的综合素质，提升学生的职业素养，从而增强学生的就业能力。
根据建筑装饰装修行业的发展趋势和职业岗位的要求，分析职业岗位能力，分析建筑装饰装修工程实施过程，面向建筑装饰装修工程一线的工作岗位，将本专业划分为建筑装饰设计和建筑装饰施工2个方向、面向6个岗位群。按照实际工作任务的要求，构建符合岗位能力要求的课程体系。
（二）教学模式改革设想
为了达到专业培养目标，充分体现高职建筑装饰工程专业以培养学生基本素质和建筑技术应用能力为主的教育特色，使毕业生具备专业教学改革目标规定的知识、能力和素质结构，我们设想以下几方面的改革。
1.构建 “一条主线、两个专业方向“的人才培养模式。 （1）一条主线：以基本素质与实践应用能力培养为主线 ； （2）二个专业方向：建筑装饰工程设计方向 、建筑装饰工程施工与管理方向；
（3）根据职业针对性原则、应用性原则、实践性原则，培养建筑装饰工程项目的设计能力，建筑装饰工程项目工程造价控制能力，建筑装饰工程项目施工及施工管理能力。突出以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以产学为途径、以质量为根本的人才培养理念。
2.以就业为导向，完善教学体系和内容，构建具有专业特色的课程体系。
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（1）明确专业办学思路，制定切合实际的人才培养方案，以就业为导向，优化专业结构。
（2）不断优化课程设置体系、调整设置课程，修订专业教学计划。为适应新时期的需要，加大在专业课程教学中相应电脑软件的教学应用，如3DMAX软件、建筑CAD制图软件、PHOTOSHOP效果图处理软件等。
（3）根据“理论够用，提高职业能力”的原则，优化实践教学体系，结合学院校内实训室建设，增加实践教学。
(三)课程建设与改革举措 1.优质核心课程建设
按照教学改革和课程建设的总体要求，确定“建筑装饰设计”、“建筑装饰施工技术”、“建筑装饰施工组织与管理”、“建筑装饰工程预算”为优质核心课程，进行重点建设，以后通过分期建设使本专业全部课程达到院级精品标准。
2.加强教研教改
教师要教好课，不仅要有厚实的专业底蕴，强烈的事业心，还要求有较强的科研能力和实践能力。实践证明，具有一定岗位实践的教师，其讲课很少是照本宣科式的单纯传授与灌输。教师通过教研及岗位实践工作，将研究成果带进了课堂，丰富了教学内容，将大大调动学生学习的兴趣，拉近理论知识与实际应用的距离，教、学相长，促进了专业建设。因此应鼓励教师参加教学研究，进行教学改革。改革教学方法和教学手段，改革课程的考试方法和考试内容，通过教研教
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改工作，提高教师业务素质、职业素质及职业意识、理论素养和前沿技术的运用和研究能力。同时每学期应有计划、有侧重地聘请外校著名专家、行业、企业的资深专业人士来校开展系列学术讲座和实际工程案例分析讲座。
3.加强教材建设
本专业教材建设的基本思路是：优先使用教育部推荐的规划教材，此外是通过对比择优选用正式出版社出版的专业教材。同时鼓励有实力的教师参编、主编正式出版社出版的材料，鼓励教师编写反映新标准、新规范或者新材料、新技术、新工艺的补充教材或校本教材，鼓励教师编写、完善各种教学资料。
组织专业教师队伍与企业合作，引入行业标准，制作配套的多媒体课件，编写 “教、学、做”一体的特色实训教材。
以岗位所需要的实际工作能力和基本素质培养为主线，以学校与企业结合、理论与实践结合、教学与生产结合为途径，以“实际、实用、实践、实训、实效”为特征，培养真正满足建筑装饰设计与施工一线所需要的高等技术应用性人才。
一是注重学生基本素质的培养，积极构建了基本素质教育的目标体系、工作体系和保证体系，使学生通过三年的培养，形成具有鲜明专业特色的基本素质。
二是注重了学生实际能力的培养。加强主干专业课程教学为主的专业课程教学体系建设，加强实践教学体系建设，紧密结合装饰设计、施工实际，注重学生实际能力的培养。
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