三是以考察学生实际能力为目的，改革考试模式，通过试题库、设计技能试题库建设工作，实行教考分离、考核过程化。
结合市场需求进一步完善基本素质教育的目标体系、工作体系和保证体系，深入推进教学体制改革，充实实践教学内容，改进考试考核方法，真正培养出具备建筑装饰一线技术人员的基本素质和直接从事实际工作能力的高等技术应用性人才。
（四）师资队伍建设举措
一是以现有师资力量为主体，积极开展校企合作，完善教师实践锻炼体制，加强教师一线锻炼力度，增强教师理论联系实际的能力。
二是培养高水平的学科带头人和师资结构合理的学术梯队，坚持“高标准选拔、多渠道培养”并重，建设“双师”素质优良、“双师”结构合理的师资队伍。以“专任教师进工地，能工巧匠登讲台”为途径，利用学院内外资源，培训专业教师的实践操作和指导能力，实现专任教师“双师”素质的提高和教学团队“双师”结构的优化。深化人事制度改革，完善教师评价办法和激励机制。
三是加强对青年教师的培养，不断通过参加培训，定期去企业锻炼、进修学习等途径，提高知识水平和实践能力。
四是聘任有丰富经验的工程技术人员担任外聘教师，指导学生实习、实训或进行专业课教学。
五是积极组织教师进行课题探讨和开展实用性科研及实践工程工作。
（五）实习实训基地建设举措
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继续加强校内外实训实习基地建设，建立一套科学、适用的校内实训和校外实习互为补充的实践教学机制。
1.
校内实习实训基地建设
建设一间面积约为100平方米的建筑装饰材料展示室，大约投资27万元。
建立四间美术画室、四间绘图教室，大约投资40万元。 2.
校外实习实训基地建设
投资40余万元，进行校外实习实训建设，初步搭建起校外实训的基础平台，使建筑装饰工程技术专业的校外实训基地实现零的突破。
1) 建立实训基地合作协议，搭建与企业合作的平台，至少增5家企业为校外实习基地；
2) 聘请企业专家担任实习指导教师；
3) 在企业建立固定的实习指导办公室，由专职教师与企业专家共同管理。
4) 实习实训制度的建立与运行。 五、建设进度及2012年、2013年预期绩效
（一）建设进度
第一阶段：2012年，全面建设阶段
1人才培养方案制定与实施：完善校企合作“2+1”人才培养模式，通过实施“项目导向+顶岗实习”教学模式，制定工学结合的专业人才培养方案。
2.课程与教学资源建设：
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以国外先进的建筑装饰工程技术专业课程体系为参照，以国内国际建筑装饰行业相关岗位群技能分解为依据，构建与建筑装饰设计、施工、管理岗位技能高度匹配的以项目导向为主的课程体系，研制高职建筑装饰工程技术专业教学标准；建设4门体现建筑装饰工程技术专业职业技能岗位流程要求的优质核心课程；完善专业优质核心课程在内的高职建筑装饰工程技术专业系列教材；为青海省乃至西北地区高职建筑装饰工程技术类教育在人才培养模式、课程体系建设、课程标准、实践教学模式、职业技能鉴定等方面提供示范。
3.实习实训条件建设：以建筑装饰工程技术专业职业岗位标准要求为依据，新建或扩建建筑装饰工程技术专业基本技能训练实训基地，建成装饰设计技术、装饰构造样板实训室、装饰材料展示室等与专业配套的系列实训室，逐步形成满足学生实训需要、集中多种建筑装饰行业职业技能培训与鉴定功能于一体的建筑装饰工程实训基地，使之成为青海省建筑装饰工程技术的公共服务平台，从而带动青海省建筑装饰产业的发展。
4.师资队伍建设：培养专业带头人1名，骨干教师4名，组织5名专业教师参加定岗实践。
第二阶段：2013年项目完善总结阶段
1人才培养方案制定与实施：按照行业企业人才技能标准，制定所有课程标准，制定所有课程教学大纲，构建教学质量监控与评价体系的总体框架。
2.课程与教学资源建设：继续完善新课程体系下的教学建设和管
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理工作，对课程实施过程进行监督、协调、指导；制定所有课程授课计划，编写所有课程教案，开发单元课程范型，建立教学质量监控与评价体系，形成对教学的实时监控。
3.实习实训条件建设：在完善现有实习基地和实训室的基础上， 4.师资队伍建设：培养专业带头人2名，骨干教师4名，组织10名专业教师参加定岗实践，双师素质教师比例达到90%以上。
（二）预期绩效
2012年度：与工学结合的人才培养模式相适应的课程体系逐步完善；基本建成基于工作过程设计的核心课程；顶岗实习和与企业深度合作的实施办法研究、管理机制和教学运行机制得到完善，职业技能培训服务平台初步建设；建设一支双师素质和双师结构合理的教学团队。
2013年度：实现校企深度融合，工学结合的人才培养模式和课程改革取得明显进展；实习实训条件得到明显改善，人才培养的水平显著提升；管理机制逐渐完善并能良性运行，管理能力进一步加强；社会服务与辐射能力明显提高；人才培养水平居青海省高职院校前列。
六、建设经费全额预算及年度执行计划 （一）建设经费全额预算（见下表） （二）建设经费年度执行计划（见下表）
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