原发性学生学习困难三维诊断法
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一、生理体征方面生产时缺氧，早产低体重，母亲孕期肝肾虚弱，婴幼儿大手术，婴幼儿肺炎三次以上，贫血，遗尿(脊柱隐裂)，睡眠紊乱，头上有白发，稍动即大汗，胃纳差挑食过分，腹部肥胖型。有抽动症状。(以上二项)?二、心理行为方面?易怒、冲动、喜怒无常，丢三落四，不听指令，做事无一点计划性，无精打采心不在焉，整日心神不宁(动不定)，手脚笨拙，协调平衡运动困难，反复做一种动作。(二项以上)?三、学习技能方面?1.阅读：阅读速度慢、阅读中跳、漏、增减字词，听写困难，无法概括阅读内容意思。(一项以上）
?2.书写：形近字搞不清，漏添笔划，错别字太多，偏旁搞反，汉字写得难看，汉字无法书写排列成行，无法把说的话写下来。(一项以上)
?3.数字：计算退位进位困难，数字记忆难，辨认符号难，图形5
区分难，无法进行推理。(一项以上）
小学生思维发展的特点
从形象思维过渡到抽象思维概念的形成和逐步深化思维品质的发展
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在直观故事情境中
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7岁：关系的对立性8岁：关系的转化性9岁：关系的依赖性10岁：关系概念的辩证属性7
初中生的思维发展特点
1.抽象思维占主导地位2. 思维的创造性发展3. 思维的批评性发展4. 思维的片面性和表面性5. 思维的自我中心
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