有所收获。
③、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
本学期我们确定的教研主题是“培养学生的数感和推理能力”。要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，并通过多种方法进行研究。 四、课程评价
评价指标： 1.参与学习的情况
一看参与的广度,是否每个学生都能平等,民主,积极参与学习活动,参与的时间是否充分, 方式是否多样,做到全程参与,全员参与.
二看参与的深度,学生要有参与学习的兴趣和欲望,精神振奋,专注持久,能提出有意义的问题,独立发表个人见解. 2.交往合作的情况
一看课堂上是否有民主和谐的交往氛围；师生是否交往合作的伙伴关系，学生不因学习困难和认识错误受到歧视，学生只有在受到尊重和鼓励时才愿与人交往合作。
二看交往合作是否有效，应该是实质上的交往而不是形式上的交往。 3.智力活动的情况
一看智力活动是否有适当的强度。学生要经历皱着眉头思考的过程 、激烈争论的过程 ，才能取得成功的愉悦感。
二看智力活动的结果。学生能否自主地提出问题，发表见解，问题和见解是否有挑战性。
4.情感体验的情况
一看课堂上学生是否对学习发生了浓厚的兴趣。 二看课堂上的情绪是否积极而强烈
5获得发展的情况
一看学生基础知识与基本技能以及基本思想和基本活动经验获得的情况 二看学生参与过程，掌握方法的情况
三看学生正确的情感、态度、价值观形成的情况。 评价的方式
(一)学生数学学习过程的评价
（1）课堂上教师注重观察学生学习动态。
（2）学习态度生自评、互评、师评、家长评价相结合。 (二)学生的基础知识和基本技能评价 （1）作业评定：师评、生互评、自评。
（2）进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
（3）试卷评定：学一部分知识之后出题进行一次检测，每单元学完之后检测，及时掌握学生学习情况，以便补救。
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