我只看见你的眼睛 - - - 教案2

《我只看见你的眼睛》教案设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，理解课文内容，体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神和高尚的品格 ，激起对医护人员的敬佩之情。 教具准备：教师：口罩、电脑课件、 “非典”时期医护人员冒着危险拯救病人情景的资料。 学生：有关“非典”的资料。 教学过程： 一、谈话引入

同学们，猜猜老师每天进入教室最想看到的是你们的什么？ （你真是一个爱思考的孩子。）眼睛是心灵的窗户，是啊， 老师最想看到的是你们那一双双明亮的，大大的，渴望知识的眼睛。今天，老师带大家去走进课文去看那一双眼睛-- 齐读课题：我只看见你的眼睛 再读 二、初读课文，整体感知

1、齐读课题，看了课题，你想知道什么？（a、课题中的“你”指的是谁？ b、为什么说“我只看见你的眼睛”？C、这是一双怎样的眼睛） （学贵有疑，相信你是个好学的孩子）（知老师者莫过于你们，这两个问题也正是老师想知道的）（常言道：书读百遍，其义自见。下面请同学们自读课文。看那些同学能通过阅读诗歌，来解决问题，相信你一定能做到的。）

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2、出示自学提纲。 三、解读课文，理解内容 1、这是谁的眼睛？ 2、一双怎样的眼睛？

3、为什么“我只看见你的眼睛”？（让我们穿越时空，一起来回忆那段特殊的日子）（出示课件）你看到什么，有什么感受？ 2、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严严实实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句：“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”。 这里作者运用了反复的修辞手法，强调这双眼睛是多么的----美丽动人

（过度） 面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。

3、引导学生学习第一小节。

（1）指名读第一小节，其他同学边听边想这一小节写的是什么样的情况下？（2）面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神？画出描写医护人员眼神的词语。（面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。） 板书：愤怒和冷静

（3）理解“肆虐”的含义，想想还有什么也可以用“肆虐”形容？（狂风、暴雨、洪水……）体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。(过渡语：2003年，这场突入其来的“非典”席卷神

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州大地，这个传染性极强的疾病来势凶猛，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。?统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡180人；加拿大251例，死亡41人；新加坡238例，死亡33人。全球累计“非典”病例共8422例，涉及32个国家和地区。

（4）为什么他们即愤怒又冷静呢？小组讨论，并把自己的体会批注在旁边。学生回答 并带上自己的体会读一读。 老师引读：白衣天使绝不允许病魔残害人类，所以---

医护人员要用自己的学识和病魔做殊死的战斗，所以--- 5、引导学生总结学习第一小节的方法：读――画――议――读 6、运用学习第一小节的方法，小组合作学习2―3小节。 7、全班交流。 （4）交流第二小节。

①指名读第二小节，说说第二小节写在什么样的情况下？ ②理解“抉择”的含义，（体会医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的坚毅和信心） 板书

③作为一名医护人员，他们明知有被传染的危险，但他们仍然和病人零距离接触，去救护病人。有一些医护人员在与病魔作斗争的过程中，献出了宝贵的生命，（多媒体展示 王晶 在这次抗击非典的战斗中，

她义无反顾地投入到这场没有硝烟的战争中，忠实履行着一名白衣天使应尽的职责。由于过度劳累和紧张的工作压力，病倒在工作岗位上。王晶曾说过的话：我是一名护士，作为护士我就是要把病人护理好。

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谢婉雯的生命永远的凝固在年轻的35岁。曾说过的话：我要快点出院，回病房帮忙。 丁秀兰同志2003年4月中旬在救治“非典”患者时被感染，因多脏器功能衰竭，于2003年5月13日凌晨4时15分光荣殉职，终年49岁。

叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班。3月4日中午，极度疲倦的叶欣开始出现发热症状，后确诊染上了非典型性肺炎。2003年3月25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，享年47岁。

在“非典”中死亡的医护人员不只这4位。据统计：医护人员中的非典感染人数累计达1000 名左右，医护人员的患者人数约占非典患者数的20%。据事后统计，非典死亡人数中1／3 是战斗在第一线的医护人员。）

④自由朗读第二小节，读出坚定的语气。 ⑤ 把你的朗读和大家一起分享。 （5）交流第三小节。

①指名读第三小节，说说这一小节写了什么？

②（播放多媒体课件）抗击“非典”斗争中，医护人员对病人的关爱太多太多了，展开想象：医护人员温柔的眼睛现在正说些什么？ （过度语）是呀，眼睛是心灵的窗户，虽然他们一句话没说，我们依然能体会到很多很多。。。。。

③我们再读一读，感受医护人员对病人的无限柔情。

（6）从前面的学习，从医护人员的眼中你看到了一颗怎样的心灵？ 你能用怎样的词语赞美他们？请同学们用朗读展现他的赞美。

四、拓展延伸：

在抗击“非典”的战斗中，白衣天使为我们写下了可歌可泣的动

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