谈新课程背景下中考命题改革趋势及对教学的启示

谈新课程背景下中考命题改革趋势及对教

学的启示

中考研

谈新课程背景下中考命题改革趋势 及对教学的启示 省教研室陈中峰

初中毕业,升学考试(中考)是义务教育阶段的终结性考试

之一.其考试结果既是确定学生是否达到义务教育阶段毕业标 准的重要依据.又是高中阶段学校招生的重要依据之一,因此, 有关部门明确规定,这种考试的命题应当面向全体学生,根据 学生的年龄特征,个性特点和生活经验编制试题,使具有不同 的认知特点,不同的智能发展程度的学生都能表现自己的学习 状况.力求公平,公正,客观,全面,准确地评价学生通过义务教 育阶段的学习所获得的相应发展,要体现新课程标准的理念, 坚持”有利于引导和促进教学全面落实《课程标准》所设立的课 程目标;有利于改善学生的学习方式,丰富学生的学习体验,提 高学生的学习效益和效率:有利于高中阶段学校综合,有效地 评价学生的学习状况”的命题指导思想:既要重视对学生学习 相关学科的知识与技能的结果和过程的评价.也要重视对学生 的认识水平,思考和解决问题能力等方面发展状况的评价.为 此.我省各设区市对中考试卷的命题进行J,一系列有益的探 索,取得了可喜的成绩.本文拟根据2005年福建省初中毕业, 升学考试试卷评价组对我省各设区市的中考试卷的分析人手, 来说明新课程理念下中考命题改革的趋势.许由此探寻它对教 学的启示 一

,改革趋势

1.立足素质教育.考查”双基”知识

素质教育在学科教学上的要求是全面提高公民在相关学 科上的基本素养.使不同的人在相关学科上都有不同的发展. 扎实的”双基”是提高学科素养.发展创新能力和实践能力的基 础和依托.今年各设区市中考试卷都能围绕”双基”对相关学科 的核心内容与基本能力进行重点考查,力求做到:情景新颖,形 式活泼,关爱学生,对纯记忆水平的考查逐步淡出考核范畴,基 本杜绝了单凭简单记忆,生搬硬套,机械计算即可完成的试题. 特别是对人人必需的主干知识都进行了较为全面的重点考查. 很多试题都将”双基”的考查定位于体现现代公民应该具备的 基本素养上.改变了以往过于强调技巧,形式化的做法,有利于

引导学生改变学习方法,提高学习效益.如语文科各设区市都 注重语言的积累和文化积淀,考查了名篇名句.三明卷还专门 考查了学生的写字能力:数学科各设区市都对函数,方程,统计 初步,图形变换等进行了较为全面的重点考查:英语科对听, 说,滨,写四项技能进行全面考查;政治科侧重考查运用基础知 识和基本原理来分析社会现象,解决社会题;物理科注重考 查基本物理事实与原理.注重从过程和方法人手考查探究意识 和探究能力:化学科重视化学基础知识和珐本技能的考查,精 选对学生后续学习和终生发展有益的知识作为主要考查内容 等.

2.贴近生活实际.考查应用能力

知识是社会生活和生产实践的产物.它来源于礼会生活和 生产实践.又反过来对社会生活和生产实践具有指导意义.能 用所学的知识去证实世界.处理身边的问题.是每个公民应具 备的基本素养.生活中存在大的实际问题,必须能够清晰地 识别隐含在实际问题背景之中的基本规律和原理.根据其中的 规律和原理做出合理猜测.并提供判断理由或证实.今年的中 考试卷在创设生动的问题情境与丰富的呈现形式,选择具有时 代气息的试题载体,关注知识应用的社会价值,加强学生应用 的意识,开拓展现创新意识的空间等方面做_r大量的尝试.各 设区市都设计一定数量的联系学生的生活实际,突出时代精 神.增强时代气息的实际应用题.考查学生从…些简单的实际 问题中抽象出相关模型,并应已有的知识分析问题.作出合 理的预测和决策.进而解决问题,不少试题取材于学生熟悉的 生活实际,应用性较强.如语言学科注重表达能力的考查.数学 科,莆田26题以产品试销,定价为载体,考查应用数学知识进 行经济决策的能力:龙岩23题以当地矿产一一煤的产销实践 为载体,考查学生应用数学知识进行合理建模,并通过简单计 算来作出科学决策的能力,一方面引导学生自觉地了解家乡, 关心社会生产实践,另一方面使学生充分认识到数学就在身 边,具有广泛的应用性,教育他们自觉形成学数学,用数学的良 好习惯.政治科,如厦门卷24题;漳州卷25题等注重选材的本 土化,较好的反映了各自的地方特色,片{学生熟悉的热点事例 作载体,加强了对学生的实践应用能力的考查,引导学生关注 社会,关爱生活,积极参与社会实践活动.历史科,如龙岩”材料 解析题”第1题以国共两党关系,祖国统一,台湾问题为载体, 切合时政热点,体现史学的教育功能,反映以史为镜.历史为社 会经济发展,政治进步与政策服务的历史教育思想.地理科.宁 德27要求学生运用地理知识,就家乡经济发(下转第4码)

中考研究

(上接第1码)展的某一方面谈看法;化学科,厦门24题结合 有关化学知识对学生”合理使用化学物质”这一基本科学发展 观的掌握情况进行考查,考查的基点是”任何化学物质都有其

利弊.合理使用化学物质,兴其利御其弊”的观念. 3.体现情感导向.弘扬人文精神

在试卷形式设计上.多数设区市的试卷设置了”友情提示” 或着重号等.提醒考生仔细作答,认真检查,帮助学生树立信 心.让学生以轻松愉快的心情完成答卷.在试题内容上注意联 系学生的生活现实,突出时代精神.增强时代气息,在创设生动 的问题情境与呈现形式等方面做了大量的尝试,选择有时代气 息的试题载体.突出试题的教育价值.今年中考这类试题选材 广泛.形式活泼,内容丰富,设置了一系列贴近生活现实与社会 热点,紧密联系社会发展和其他学科的新颖,自然,有趣的问 题.以初中生能够接受的形式,从不角度结合有关学科知识 渗透情感,态度和价值观教育.引导学生关心社会,关爱他人, 唤起学生对国计民生的关注.增强他们的社会责任感和树立正 确的价值观.如语文科,重视选文的思想性,时代性.或浓郁的 地方特色.讲求选文的”文质兼美”,如宁德,泉州卷的《海洋是 未来的粮仓》;漳州卷的《漳州皮影戏》等,让学生在”考”的过程 中潜移默化地受到”爱国,爱乡”的教育,接受美的熏陶.数学 科.如莆田的24题以当地建筑妈祖神像为载体.考查解_-角形 的有关知识.试题简单,但通过题文叙述,介绍了被神化了的妈 祖生平.让学生了解妈祖之所以被人们尊为海神的缘由,引导 学生树立正确的人生价值取向,努力做一个有益于社会,有益 于人民的人:南平24题以该市团市委发起的”爱心储蓄”为题 材.资料真实.涉及了帮助失学儿童重返校园这一有意义的话 题.使学生在解决问题中接受了一次爱心教育.发挥了试题的 教育价值.英语科.各设区市的语篇选择能够注意选择人物介 绍,幽默故事,科普知识,自愿者活动,安全教育,健康教育等贴 近学生生活,反映了社会热点问题.体现了新课程对学生的情 感,态度,价值观念的正确引导.政治科,注重理论联系实际,考 查学生运用知识分析解决实际问题的能力.收集和处理信息的 能力.如泉州卷27题等试题能从大处着眼.小处着手,以发生 在学生身边的日常生活事情为载体.引导学生正确的行为导 向.养成良好的行为习惯.厦门卷24题,泉州卷27题,漳州卷 26题,龙岩卷23题等通过新情境,新材料,新问题,培养学生 的探究精神和实践能力.给学生以很好的思想政治教育.较好 地发挥了政治科的育人功能.地理科,如南平卷第23题.泉州 卷第4l题,通过引入我国远洋科学考察船”大洋一号”的有关 材料.考查了相关的地理问题;龙岩卷第25题则通过阅读台湾 国民党领导人的大陆”和平之旅”线路图.考察沿途的地理分布 问题;南平卷,漳州卷,宁德卷的试题中也分别涉及了我国的 “西气东输”问题,”中东”问题等.生物科.如福州38题.莆田 30题.厦门28题等涉及了环保,资源保护等话题;物理科,福 州25题以新闻报道为背景.取材的社会意义深刻.既渗透科学 用电.节约能源的意识.又突出资助”希望T程”的情感,贯彻了 共建节能型社会和社会协调发展的精神,充分体现了”从物理