北师大版三年级语文下册教案

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。 学生总结：并板书： 1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。 2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。 五、交流反馈 学文后你有什么想法 六、课堂达标 1、看拼音，写词语 Máo kǒng niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、比一比，在组词。 压（ ） 扒（ ） 刮（ ） 庄（ ） 趴（ ） 乱（ ） 西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计 课题 松 鼠 课时 第二课时 课型 新授课 1.学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之教学情。 目标 教学点 2.能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。 3.能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。 重点：学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜难点：能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。 重难爱之情。 导 学 过 程 一、预习互测 1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、能联系上下文理解句子的意思。并会用“先……再……然后……”造句。 3、能流利的朗读课文。读出作者对松鼠的喜爱之情。 二、呈现目标 用小黑板 三、互动探究、合作交流 1、继续学习课文：喜欢小松鼠吗 把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。 2、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。（生动、形象） 结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。 回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。 3、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。 4、指导本课的字： 捷 遮 蔽 5、习作：认真观察动物： 6、开卷有益 《带刺的朋友》 西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计 课题 教学目标 教学重难点 语文天地三 1、积累词语，会写，会造句。 2、会按要求仿写句子。 重点:积累描写小动物的词语。 难点:会按要求仿写句子。 课时 第一课时 课型 练习课 导 学 过 程 一、预习互测 1、书写“日积月累”的词语。 2、读一读D部分的句子，仿写句子。 二、呈现目标 用小黑板 三、互动探究、合作交流 （一）进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博 2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 （二）进行词语抄写、说话练习。 出示投影：渴求 盘旋 滑行 绿盈盈 空隙 撒落 追逐 立即 猛烈 敏捷 晴朗 摇晃 遮蔽 讨人喜欢 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”） 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 （三）积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。 仔细观察和动作有关的词语有什么规律 指学生回答，老师将相应的部分进行标示。 （四）积累表示时间的词语，练习使用。 出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系 指学生尝试用这些时间词语说说话。 小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 四、课堂达标 熟读第二部分的词。 西峰中心小学 三 年级 语文 教学设计 课题 教学目标 教学重难点 语文天地三 1、背诵诗歌《乡村四月》 2、独立学会生字。 3、正确、流利、有感情朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情 重点:背诵诗歌《乡村四月》；积累写小动物外形的句段。 难点:会按要求仿写句子。 课时 第二课时 课型 练习课 导 学 过 程