我镇农村学校体育的现状及对策

我县农村学校体育的现状及对策

方前镇校 施晓强 2007.12

[摘要] 学校体育是国民体育的基础，是提高中华民族体质水平的一个重要途径，对增强我国全民族体质有重要的意义。如何广泛推动搞活学校体育工作的开展、提高学生基本身体素质、发展学校体育竞技运动水平、为国家输送全面发展的人才，已成为学校体育工作中亟待解决的问题。而农村学校体育往往是全民体育的重要组成部分。

[关键词] 农村学校体育 现状 对策 [前言]

学校体育工作的基本任务：增进学生身心健康、增强学生体质、使学生掌握体育基本知识。培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，增强学生勇敢、顽强进取精神。从学校体育工作的目的和任务可以看出，增强体质，促进健康是学校体育发展的一个重大课题，学校体育工作应面向全体学生，提高学生的整体身体素质。

我县是一个只有二三十万人口的小县，县城只有四所中学和两所小学，其余中小学全部在农村基层，没有正规体育场地，缺少体育器材，师资力量不足，这些情况尤为突出，在这样的情况下，要想完成所规定的教学任务，是一个值得思索的大问题。而农村学校体育水平大大的决定了全县体育的竞技水平，怎样提高农村学校体育的竞技水平，成为了当代体育教学的重中之重。

一、我县农村学校体育的现状。

1、教育观念滞后。随着时代的发展和领导部门的重视，农村学校体育的教育观念已经越来越跟的上时代。但是，还有些学校对体育不够重视，特别是乡校和学生数少的学校，往往是觉得比不过大学校，就不重视了，这是比较普遍的。学生家长的教育观念滞后。在城市学校，学生家长满城找体育补习老师，但是在农村学校，体育老师带领运动训练，经常有学生家长反对学生参加训练，认为小学生应当以学业为重，这样就制约了学生体育素质的培养。

2、体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要。近年来，受地方人事制度的制约，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，特别是乡级学校，专职教师可以说了了无几，即使配备了兼职教师，也是挂名的，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。一些青

年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，其锻炼身体的效果可想而知。

3、场地器材匮乏。体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，九年义务教育难以顺利推行实施，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动，但往往只是为了应付检查，能真正用在课堂的少之又少。因此，学校体育经费的严重不足，体育器材的匮乏，严重制约农村学校体育工作的开展。

二、提高农村学校体育教学质量的对策。

1、加强体育教师队伍建设，提高教师素质。教师是学校教育的主导者。教育改革是教学方法的改革，关键并不在于教学方法本身，而是在于教师自身素质的提高。

1）农村中小学的教师。一般缺乏教育理论知识，对体育教学规律懂得不多，在体育教学工作中常常有很大的盲目性，甚至凭着想当然去做，结果出现了一些违背体育规律的事情，给工作带来了损失。因此，我觉得应该组织广大农村学校体育教师学习教育理论，让教师们掌握体育课程教育规律和利用这一教育规律。

2）培养教师吸收新的科学信息和更新知识的能力。不断开阔教师的眼界，更新和丰富教师的体育教学理论知识及实践水平，提高教师运用现代教学手段和技术的能力。由于科学技术的迅速发展，知识总量成倍地增长，知识的陈旧期越来越短，因而，抓好教师的进修，提高教师的专业水平，拓宽教师的学识领域，培养教师的信息处理能力和创新能力势在必行。

2、因地施教，提高体育教学质量。

我县农村各中小学校，有一个正规的体育运动场地不多，活动场范围不大，有的连一个合格标准的球场有没有，那就更不用说百米跑道、四百米跑道了。我们农村体育教师在体育教育实践中必须清楚的认识到“无体是无德育”的道理，要千方百计的利用一切可利用的场地抓好体育教学，如：可带领学生去比较直的乡间小路进行短跑训练，可搞登山，越野跑等活动。我们农村体育教师应把握农村学生好动的特点，多动脑筋，根据各校实际，自制和开发体育器材。

3、因时施教，提高体育教学质量。

我县的农村学生上学大多要走较长时间的山路，体育教师可根据学生惯行山路，行走，跳跃特别灵活的特点，利用来校上课和放学回家这一行程，给学生布置体育锻炼任务，让学生自觉完成。在体育教学条件差的学校，体育老师可以指

导学生利用上学时间，在途中晨跑，课间做操，课余适当开展体育兴趣活动，开发智力，愉悦身心。

综上所述，要切实提高我县农村中小学的体育竞技水平，首先要抓好教师素质的提高，有一支思想水平高，专业知识技术能力强的教师队伍，提高体育教育教学质量才有保证；其次是要根据农村中小学的特点，抓好体育教学实践，因地施教，因时施教，变不利条件为有利条件，才能真正落实好体育素质教育，从而提高学生的体育文化素养，增强学生身体素质，进而促进文化课的教学质量稳步提高，实现提高学生身体素质，促进学生德、智、体、美劳的全面发展，最终达到育人的目的。

乡村学校体育教育现状浅谈

中小学教师论文

近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育与现代教育的要求还存在很大差距。

其表现为：

教育管理部门重视力度不够，社会重视不够，乡村小学体育师资缺乏，大都实行包班制，学校无专职体育教师。体育课一般被认为是副科，体育教师很难被列入师资培训的范围内。课程设置缺乏连续性、科学性、灵活性；体育考试项目的确定不够科学、灵活、全面。教学

设施严重不足，学校没有运动场，甚至连一块普通的垫子也没有，更谈不上多媒体等现代化教学设备。

应采用哪些新的教学手段呢？

1．农村学校体育改革要解决教学理念落后、教学资源不足的问题，不管是教师还是教育政策制定者，必须勤于学习。

2．有关部门应尽可能地建立创新机制和营造有利于创新的环境和氛围。

3．农村学校体育教师要勇于探索，因地制宜，采用新的教学手段，拓展新的教学空间。如农村有山、有水、有着城市所不具备的大自然，让学生去爬山不会比枯燥的跑圈运动量小。

总之，要想缩小城乡差距，除领导重视外，体育教师应加强义务学习，还要创造条件，因地制宜，采用新的教学手段，拓展新的教学空间。只要这样才能缩小差距，使学生成为跨时代的人才。

《中国教育改革和发展纲要》提到：“要把教育放在优先发展的战略地位”，那么占全国总人口73.3%的农村子弟其教育是“优先”还是“忧心”呢？既然教育地位已经提升为“战略”，那农村教育的地位又是不是“战略中的战略”地位呢？

一、在大搞教育改革，深化素质教育，推行新课程的今天，部分农村学校的学生就连古老的“苏联式”教学都没有正儿八经地“享受过”，还谈什么“健康第一”、“终身体育”、“快乐体育”??。这种情况严重损害了广大青少年儿童的身心健康，阻碍了学校体育教学改革的发展，造成这种状况的主要原因是什么呢？ （一）经费投入不足