为中华之崛起而读书课堂教学实录
一、教学目标：
1、正确认读并规范书写本课12个字，认读8个字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。
3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 二、教学重点:
把握文章的主要内容。品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。
三、教学难点：
了解当时的社会背景，深入体会小年周恩来立志的原因。 四、教学过程： （一）导入新课
师：今天让我们走近周恩来，了解他少年时代的一个故事。一起读课题。
生：（齐）为中华之崛起而读书。
师：谁来给大家介绍一下周恩来？生汇报。
师：通过预习，相信这些词语你也会读了。（出示投影）谁来给
大家读。
生：租界惩处衣衫褴褛训斥了一通。
师：音读准了，大家一起读一遍。（生齐读）下面的词语谁挑战？ 生：帝国主义耀武扬威踊跃回答铿锵有力 师：一起读一遍。有不理解的词语吗？ 生：衣衫褴褛。 师：谁来帮帮他
生：衣衫褴褛就是衣服破破旧旧的意思。 师：很正确，这就是互帮互助。还有吗？ 生：租界
师：谁来当当小老师？
生：就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去。 师：词语读通了，相信课文难不倒大家，请你们有感情的朗读课文并回答问题：周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？孩子们开始读书吧。生读书。
师：课文读完了谁来回答问题，周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？ 生：中华不振。 师：一起读。
生：中华不振。（师板书：中华不振）
师：那课文哪些地方写了中华不振呢？我们请同学来读课文，凡是能表现中华不振的地方就画下来，并简单批注感受，在小组内
交流交流。
师：谁来读读你画的句子。从哪些地方感受到了中华不振？生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
师：租界里的这一幕，让周恩来感到了中华不振。 生：（其他句子，如，“又能怎么样呢？”） 师：伯父的话也让周恩来感受到了。
生：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
师：这里让你感受到了。现在就让我们到租界去看看，究竟是个怎样的地方。 师：谁来读？
生：（读）一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
师：（示范读第一句）通过“闯进”你知道了租界是个什么样的地方？
生：不容许中国人随便进入的地方。
师：是的，这就是租界，就是不让中国人随便进入的租界。现在就让我们到租界里去看看那一幕令人揪心的一幕吧。
（投影出示第八自然段，学生自由练读）
师：孩子们，透过字里行间，你仿佛看到了什么？你看到怎样的画面？
生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着他。原想让中国巡警帮助她，不但没帮她，反而训斥了她。
师：（指导读）这鲜明的对比一定刺痛你的心，请你再读一读。 生：一个衣衫褴褛的妇女，蹲在汽车旁边；一个大个子洋人得意洋洋地看着他。原想让中国巡警帮助她，不但没帮她，反而骂了她。
师：你还看到了什么？ 生：看到了。（读有关句子）
师：亲人被轧死，原指望、不但不、反而这些词你能体会她的心情吗？
生：她肯定很难过。 生：非常难过。生：很失望。 师：带着你的体会再来读读这句话。
生：（再读，感情到位）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
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