四、分组活动，体验特征 1. 做一做1题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。 通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。 3. 数图形。 投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。 五、小结： 你今天有什么收获？ 第二课时 一、复习，探究新知： 1.小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？ 长方体 正方体 球 圆柱 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 学生在纸上画一画 你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论 小组小结 派代表全班交流 学生小结 不同点 共同点 XXXIII
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 （即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习五第一题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？ 小组讨论合作 反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。 5．数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形？ （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 独立完成 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 XXXIV
板书设计 课后拓展练习 教学探讨 与反思 第四单元单元小结
学生学习本单元情况总结：
单元检测分析：
XXXV
改进措施：
第五单元备课
单元教学内容：6～10的认识和加减法，混合运算（连加、连减，加减混合）。 单元教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、
“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数
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