准备课（1）
教学目的：
1、 通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知
识储备。
2、 让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培学生的阅读能
力、自我表现的能力。
教学重点
1、 自制学习计划，并能与同学进行交流。 2、 自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。 教学准备
1、每人准备一张白纸。 2、小组准备好水彩笔. 教学过程 一、师生交流
1、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与健康常识》，你想到了什么？ 2、讨论与交流：你怎样看待生命？ （1）老师提问 （2）学生思考 （3）同桌交流 （4）学生派代表回答。 二、自主学习
1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看看书，了解一下，边看边想：我
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最喜欢哪篇课文，为什么？ 2、学生活动——自我阅读 3、汇报
4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？ 三、设计方案
1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？
2、学生设计——我的学习方案 （用白纸、彩笔描绘出自己的目标） 3、方案交流与评价 （1）学生展示自己的作品 （2）同学评价作品 四、总结、提升 1、小结。
2、这节课，你有什么收获？ 板书设计：准备课
——生命与健康常识 课前收集资料 上课认真、积极举手发言
我的打算 课后完成作业
教学后记：
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通过上这节准备课，有效地收集了学生的储备知识，激发了学生自主学习的兴趣。通过学生自己制定学习目标和希望，增强了学生参与课程的意识。
1.科学饮食每一天 （2）
教学目的
1.通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。 2.通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。 3.培养学生良好的饮食习惯。 教学重点
1.了解食物中有6种营养素。 2.培养学生良好的饮食习惯。 教学准备 1.课件。 2.统计卡片。 课时安排 两课时 教学过程 一、故事导入：
1.营养小故事——胖乎乎的文西 2.提问：
（1）文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？
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二、认识六种营养素
1.提问：平时你最喜欢吃什么？
从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。
2.学生活动——表格统计
（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员） （2）发放表格——统计本组最喜欢的食物 （3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？ 3.汇报： 过 程 设 计 教案自评
（1）你们小组是怎么统计的？
连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。 （2）你们组发现了什么？
（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4.质疑：你有什么问题吗？
5.讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？
6.出示课件——六种营养素
采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。 （出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 矿物质和食物纤维。
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