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主题活动：娃娃家
容与要求：
了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
活动设计思路：
家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个幼儿园像家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动站点，安排进各种区域容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
活动具体安排 活动名称 活动容 活动形式 活动提示 在幼儿活动区域中，安排一块便于幼儿操作的墙面，将事先与家长联系获得的各种全家福的照片（人物不一定局限与父母而已）布置在那里，照片背后可以附一个背景的纸，亲亲爸爸、妈个别活动 妈 娃 母的想念，想谁了就贴一个小东西做标记，这样一段时间娃 后也完成了装饰，教师可以在其中根据幼儿的粘贴情况观家 察幼儿的情绪变化，适时的进行个别交流。 教师准备一些大小圆形的印章，与幼儿一边交谈，一边操作在这些圆上添画线条变成爸爸，或者妈妈和宝宝，并且甜甜的梦 小组活动 将每个孩子画完的人物与他的照片对应贴，如，在照片上加一层彩色的纸，象书一样可以翻看，然后将幼儿画的人幼儿看照片的时候，可以随意地用这些小材料表示他对父教师在那里准备一些可以粘贴的小材料，如星星、花朵等，
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物逐个贴上去，使幼儿有自己制作的，翻开有照片，丰富容。 教材站点——爸爸的子，装扮爸爸妈妈、小宝宝在长大 在娃娃家的卧室一个角落，准备好故事录音“听妈妈讲故事”，幼儿可以在那里对应看看故事书听，或者也可以在听妈妈讲故个别活动 事 于幼儿专心。 教材站点——《娃娃家》中提供的部分故事容 在活动室里准备若干个娃娃家的活动区域，用大家认同的名在来区别，在区域安排中根据幼儿的活动进展逐渐增加房间的分隔，并将教材中提示的容逐渐增加进入活动中。小小的家 区域活动 如一部分小制作出现在厨房里，一部分学妈妈做的事情，出现在房间（绕毛线、喂娃娃、摇篮曲等）。 教材站点——喂娃娃吃饭
活动组织提示：
这个主题活动主要是满足幼儿情感上的需求，因此在创设这个活动的环境过程中，教师要抓住的关键词是“温馨”，家是温馨的，幼儿个体独立活动的区域也是温馨的，在选择环境装饰的时候不用很烦琐，尽量与家的感觉吻合，而教师与幼儿的交流也应该温馨的，减少提问和过分教条的语言。同时在与幼儿亲近的过程中，也是教师了解孩子与家庭的一个机会，注意观察孩子，如果可以，尝试建立一个与家长交流的平台，如“宝宝今天想谁了“这样的小册子，幼儿可以在其中用自己的方式表达他今天在幼儿园的情绪，家长也可以呼应“爸爸妈妈今天想宝宝了吗”，诸如此类的形式，让幼儿在活动过程过一个个小的环节，体验一种亲情的温馨感觉。
在具体安排中出现的活动，教师应该是将他们作为这个主题进行的过程中，同时出现的几个版快来进行安排，只是在进行过程中，对每个区域的容逐渐增加材料，教师在观察中要有一个比较整体的了解，是在一个完整的要求中观察孩子在不同区域中的表现。
另外，在活动中“听妈妈讲故事”的容，可以选择教材中的容，也可以根据教师的需要自己拓展，关于故事的理解，教师把握的度是“让孩子在其中初步体验故事所传达的情感”，
那里比较放松的听故事，环境布置的相对要安静些，有利
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教师在幼儿分散听故事一段时间之后，用一个休息的间隙，与所有孩子做一个比较简单的交流就可以。
在进行这个主题的过程中，教师也有应有意识培养幼儿自己整理物品的能力，注重主题活动中各成的整合表现，如“哪个家干净”，“能干的小妈妈”，“亮亮的厨房”等活动小结，都可以作为教师一段时间的生活课程的容进行。
活动方案资源： 1、活动容：漂亮的相片
活动目标：1、了解自己的家人，乐意向同伴介绍自己的父母。 2、能大胆尝试制作相片，感受全家福的美满。 材料与环境创设：幼儿自带父母照片；几何图形片；固体胶等 活动流程：谈话了解?演示讨论?表现创作?引导评价 活动过程：一、谈话了解。
请幼儿介绍自己的爸爸、妈妈，说说自己喜欢爸爸还是妈妈？ 二、演示讨论。
（出示照片），看看上面有谁？我们一起来布置一漂亮的“全家福”。
1、 讨论照片该贴在哪里？
2、 照片四周怎样贴花边？（引导幼儿可以有规律地粘贴）
三、表现创作。
1、 鼓励幼儿大胆使用几何图形进行贴花边，把照片装饰美丽。 2、 提醒幼儿正确使用固体胶。
四、引导评价。
幼儿拿着制作好的相片，和同伴互相欣赏，并介绍自己的相片。
2、活动容：我帮妈妈理房间
活动目标：1、会在操作中进行一一对应配对，发现多、少和一样多。
2、在活动中激发幼儿帮妈妈做事的情感。
材料与环境创设：幼儿操作材料小碗、小勺、笔、笔套等 活动流程：谈话讨论?引导发现?游戏体验
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活动过程：一、谈话讨论。
爸爸妈妈工作很辛苦，我们可以帮助他们做什么事？
妈妈要上班了，家里还有好多东西没整理呢，我们一起来帮忙吧！ 二、引导发现。
1、 请个别幼儿尝试，将盆 的物品一一配对，如一个小碗配一把小勺，一支笔
配一个笔套，说说有什么发现？（引导比较什么多，什么少，什么东西一样多）
2、 幼儿操作，给盆的物品进行一一配对，找找少了什么？多了什么？哪些一样
多？ 三、游戏体验。
小朋友真能干，妈妈请大家吃水果。
幼儿游戏数次，在游戏中巩固什么多、什么少、并能想出变成一样多的方法。
3、活动容：小围兜
活动目标：1、了解围兜的作用，乐意尝试制作小围兜。
2、 体验为娃娃做事的快乐。
材料与环境创设：人手一圆形纸；彩色纸条；线等 活动流程：情景导入?演示讨论?表现创作?展示欣赏 活动过程：一、情景导入。
这几天小朋友都在学做爸爸妈妈，可每次给娃娃吃饭时，总是把娃娃 的衣服弄的很脏，怎么办呢？ 用什么方法才不会使娃娃衣服变脏？ （出示小围兜）幼儿认识。 二、演示讨论。
1、 观察围兜是怎样的？请个别幼儿将圆形变成半圆形。 2、 怎样变成彩色的围兜？观察撕贴纸条并粘贴。 3、 师演示放线并粘合半圆形，变成小围兜。
三、表现创作。
鼓励幼儿大胆撕贴，装饰小围兜。
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