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中学语文教学中的素质教育
【摘 要】 实施素质教育是培养全面发展的跨世纪人才的需要。而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂教学则是实施素质教育的主阵地。因此，加强中学语文教学中的素质教育是适应未来人才素质的需要，也是教育改革的大趋势。
【关键词】 语文教学 素质教育
1 中学语文学科实施素质教育要遵循的原则 语文训练和思想道德教育统一的原则。语文是交流思想的工具。语言和思想内容是辩证统一、密不可分的，每一篇课文都包含着语言文字形式和思想内容两个方面。文因道存，道以文显。对语言文字形式的分析，能加深对思想内容的理解；对思想内容的理解，又能更深刻地领会语言文字形式的运用及其表达效果，并能受到思想上的启迪和精神上的感染。教师要善于引导学生在学习语文的过程中以文悟道，经熏陶感染，提高思想认识、道德修养和审美情趣；在领会思想内容的同时，因道学文，加深对语言文字的领悟，培养语文能力。
语言训练和思维训练相辅相成的原则。语言是思
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维的直接现实，思维靠语言来组织，二者相依存。在理解语言和语言表达的过程中，都需要思维。语言训练不能离开思维训练。在语言训练的过程中，要重视思维方法的学习、思维品质的培养和思维能力的发展；思维训练要贯穿在语言训练中，促进语言能力的提高。 听、说、读、写四种能力全面发展的原则。在语文的听、说、读、写四种能力中，听和读是通过语言文字达到理解和吸收；说和写是运用语言文字表达和倾吐。提高了听和说的能力，有利于提高读和写的能力，反过来，读和写的能力提高了，也有利于听和说能力的提高。同时，听和读是说和写的基础和前提，说和写对听和读起着消化和促进的作用。总之，听、说、读、写四种语文能力之间是互相联系、互相依存、互相渗透，又互相促进的关系，必须全面训练，不可偏废。训练时，要注意各自特点，协调进行，共同提高。
课内语文教学与课外语文学习相结合的原则。学习语言必须在社会实践中运用和接受检验。语文课课内时间有限，空间有限，而语文课堂之外却有广阔的语文活动天地。因此，必须课内课外相结合，课内带动课外，课外促进课内；课内举一，课外反三；课内打基础，课外练功夫。教师要认真进行课内教学，鼓
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励学生把课内学习所得运用于课外，积极指导课外学习，发展学生的特长，使课内教学和课外学习相互为用，提高教学质量。
2 中学语文教学中实施素质教育的策略 加强阅读训练，提高阅读能力。在阅读教学中，教师应把重点放在指导学法上。一是培养学生识记能力。指导学生借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用，要求学生对生字读音准确、书写无误，对新词语理解正确；二是指导学生根据不同的文体特点，理解课文的中心、结构、方法，对体裁不同或相同的课文进行分析比较，把教材作为例子，由讲读延伸到自读，由课内延伸到课外，循序渐进，举一反三，反复训练，以掌握阅读技巧；三是指导学生欣赏课文中优美、精辟的语句，欣赏文学作品的现象和描写，对学生同时进行审美教育，陶冶情操，鼓励学生对课文的内容、语言、写法提出自己的看法和疑问；四是指导和训练学生默读、精读、略读、速读、比较阅读，培养学生卷点批注、摘录、制作卡片、写读书心得笔记、列提纲的习惯；五是督促学生多阅读课外读物，多看报，多听新闻，多看具有趣味性和知识性的电视节目（如中央台的“开心词典”等益智类节目），每学期应提倡阅读2～3部名著。阅读教学从以上五个方面
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