三年级上册科学知识点 第一课（第一单元）
1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。 第二课
1、牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。 第三课
1、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄清楚为止。
2、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。
3、有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。
4、科学家都是按照“提出问题、做出猜测、寻找证据、得出结论”的步骤。 5、科学探究六个要素：提出科学问题；进行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；检验与评价；表达与交流。 第四课（第二单元）
1、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。
2、在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。 3、哪 些 科学仪器能帮助我们观察？
答：医生用听诊器帮助诊断；我们用显微镜观察细胞；科学家用哈勃望远镜观察星空。另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等。
4、通常我们是通过观察物体的颜色、形状、大小、光滑程度、软硬等来认识它们的外部特征的。
5、认识物体的方法是一看、二闻、三尝、四摸、五听。 第五课
1、分类是科学研究的重要方法。
2、分类时，首先要确定一定的标准，标准不同，分类的结果就不相同。
3、分类在我们的生活中应用十分广泛，如给服装分类、给食品分类、给交通工具分类等等。分类给我们的生活带来了方便。 4、给我们的文具分类：（1）按用途分，可分为书写类文具和工具类文具；（2）按“大小”分为大型文具、中型文具和小型文具。 第六课
1、物体的冷热程度叫做温度。
2、温度计是测量物体温度的仪器。测量物体的温度时，要根据被测量物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的测量限度。不同的温度计可用来测量不同物体的温度。
3、我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是摄氏度，用“℃”来表示。 4、温度计的使用方法（使用温度计时应注意什么？）
（1）用手拿着温度计的上部。（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度。（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。
第七课
1、热水降温的规律或者过程是先快后慢。
2、相同环境中，水量多的降温慢，水量少的降温快。 3、热水温度降得最快的时间是降温初期。 4、加快热水降温的方法有哪些？
答：用扇子扇一扇，用嘴吹一吹，放入冷水中，两个杯子互相倒，用筷子搅一搅等等。 第八课
1、量筒是测量液体体积的工具，一般用“毫升”作单位，用“ml”表示。 2、使用量筒测量液体体积时，需要注意哪几点？
答：（1）量筒必须放平稳。（2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。 第九课
1、我们研究不倒翁的过程在科学上称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。
2、不倒翁的外形特点是上轻下重，底面的形状是半球形，不倒翁的重量集中在底部，这是不倒翁不容易倒的原因。
3、物体放置的位置发生变化，它的重心不变化。
4、生活中像不倒翁那样的物品有：酒瓶、花瓶、台灯、电话、地球仪。 第十课（第三单元）
1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做液体。 2、像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。
3、常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 4、自然界中哪里有水？
答：大海、河流、云、冰山、椰树、泉。 5、 地球上水的分布情况：地球上水的总量中，淡水为3 ％， 海洋和咸水湖中的水占97 ％； 地 球上的淡水中，冰占76 ％ ，水蒸气点0.037 ％，河流、湖泊占0.34 ％，浅表地下 水占12 ％ ，深层地下水占1 1％ ，其他淡水占0.623 ％。人们大量利用的淡水主要 是河流、淡水湖、和部分地下水。 第十一课
1、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是谁的浮力。
2、一般情况下，在水中上浮的物体有：皮球、气球、泡沫、木块等，在水中下沉的物体有：铁块、橡皮、玻璃、铜块、石块等。
3、水的浮力在我们生活中的应用：救生圈、轮船、潜水艇、渔民用网捕鱼、淘米。 4、下沉的物体也受到了水的浮力。
第十二课
1、改变物体浮沉的方法：
（1）改变物体的形状（2）给物体附着浮或沉的物体（3）改变液体。 2、“捞铁牛”是运用了给物体附着浮的物体，让沉下去的物体浮起来的道理，把铁牛与大船相连利用水的浮力把铁牛捞上来的。
、“曹冲称象”是运用了船上的大象和石头的吃水深度一样，从而断定石头的重量就3
是大象的重量。
4、“死海不死”是因为海水的密度比人的密度大，所以人在死海里边不会下沉。 5、一整块橡皮泥会沉到水底，但有一个同学能使橡皮泥浮在水面上，这是什么原因呢？
答：我的猜想：整块橡皮泥放到水里容易沉到水底。
研究方案：可以把橡皮泥做成了船形或者碗形、盘形，这样同重量的橡皮泥与水的接触面增大了，受到水里浮力增大了，就不会沉到水底了！ 第十三课
1、水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。
2、生活中的表面张力：水黾在水面上行走而不沉入水中，荷叶上的水珠是圆球形的，手背上抹完油后滴上一滴水的情境，一枚硬币上能装水等。 第十四课
1、水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。
2、生活中的毛细现象：毛巾吸水、粉笔吸墨、用卫生纸吸洒在衣服上的油、酒精灯中的酒精能源源不断地到达灯芯顶端。
3、探究材料孔隙的大小与水爬升的高低有什么关系：材料的孔隙越小，水爬升的越高。
第十五课（第四单元）
1、天气与我们的生活有什么关系？
答：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。
2、能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
3、对未来一定时期内天气变化的预先估计和预告叫天气预报。
4、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。 5、请你列举几则天气谚语：
（1）一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 （2）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 （3）南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 （4）天上乌云盖，大雨来得快。 （5）喜鹊枝头叫，出门晴天报。
第十六课
1、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。 2、风级歌
0级风烟直上，1级风烟稍斜，
2级风树叶响，3级风旗飘动， 4级风灰尘起，5级风水起波， 6级风大树摇，7级风步难行，
8级风树枝断，9级风烟囱（ cōng）毁， 10级风树根拔，11级风路罕见， 12级风浪滔天。
3、能够认识并且会画下列天气符号：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、冰雹、雷阵雨、霜冻、降雪、台风。 第十七课
1、雨量器是测量降水量的仪器。
2、我国是世界上最早使用雨量器的国家。 3、用雨量器测量降水量时应注意：
（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。 （2）应准确记录降水开始和结束的时间。
（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。 第十八课
1、风向就是风吹来的方向。
2、当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是西北风。
3、风向仪的主要构成部分：风向杆、箭头、箭尾、支架、可旋转的配件。 4、用风向仪观测风向时，应该注意什么问题？
答：放在空旷、开阔处，保证风向仪能自由随风旋转。 第二十课（第五单元）
1、像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。 2、空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 3、我们的周围到处都有空气。空气占据空间。 第二十一课
1、空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
2、氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体。
3、抢救病人、潜水、消防员救火、飞行员在高空飞行、宇航员在太空行走，都必须用到氧气。 第二十二课
1、 人类的哪些活动影响了空气的质量？
答案：工业污染、生活炉灶与采暖锅炉污染、交通运输工具的污染等。 2、 我们能为净化空气做些什么？
答案：（1）、扫地前先洒水，以免产生灰尘；
（2）、房间、教室要经常开窗通气； （3）、植树绿化，净化空气
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