良好的习惯是成功的一半2013.7

良好的习惯是成功的一半

案例：

我班学生小章，上课不遵守纪律，小手总是不停的在动，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，经常和周围的同学讲话，影响别人上课；注意力特别不集中，东张西望；有时在教室里大喊大叫。平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题。 分析：

该同学虽然好动、精力不集中、做事马虎，受不得老师批评。但平时能尊敬老师，团结同学，积极劳动。可总是由于自己的毛病不能把事情办好，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。 措施：

1、从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近与教师的距离，要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点，有进步就表扬鼓励。引导学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、多动、脾气犟的坏习惯。

2、做到老师的关心与学生的帮助相结合。我安排班上的优秀生和他同座，当他有不良行为老师和同学及时提醒他，当他有难题时及时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。比如，他的作业稍有进步，我会及时的用激励性评语来鼓励他。看到老师的鼓励，课堂上他也会骄傲的仰起头，并且坐的端端正正，不再东张西望，这时，我便会借机在全班表扬他。慢慢的我发现他上课东张西望的时候少了，认真听讲的时候多了，我从心里为他感到高兴。

3、耐心说服家长配合老师做好学生的思想工作。首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行原因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些具体的方案。让家长多关心一下学生的学习和表现，多问一下学会了哪些知识，还有哪些不懂的问题，并抽时间帮助他把问题解决。如有家长无法解决的问题告诉老师，老师给予解决。

通过几个月的努力，现在小章在老师和同学眼里各个方面都有一定的进步，上课听讲认真多了，坐得住了，精力也集中多了，同学们也都愿意和他交流合作了。学习成绩也有了一定的提高，并且劳动也比以前积极了。

“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此我们班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。教育家叶圣陶说过：“教育就是要养成习惯”。培根也说过，习惯是人生的主宰。年龄尚幼的小学生正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益，作为一名学校教育者，通过实践与学习，我认为小学生行为习惯的养成教育要从日常生活、学习中的细节做起。只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。

育英小学 陈松平 2013年7月5日