小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《神奇的书》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《神奇的书》是一首短小精悍的小诗，作者以形象的比喻，简洁的语言，热情讴歌了书
的神奇、书的魅力、书的美丽。在导入课题后，我让学生读读诗歌，在初步了解诗的大意后，
让学生说说懂得了什么，然后带着这种理解，再读读每一小节，加深对诗的理解。之后，我
让学生联系上下文，说说“书”的神奇表现在哪里，抓住重点诗句来理解。我还引导学生体
会一二节运用对比的写法，边理解诗意，边让学生想像，还可以用哪些事物做形象的对比，
来突出的书的神奇，然后让学生仿照前两段的写法，再写一写。学生写出了：“没有一艘神
奇的飞船，能像一册书籍一样，带我们去探索宇宙的奥秘；也没有一列非凡的列车，能像一
部史书一样，带我们去穿过时空的隧道。”等诗句。由此看来，学生对书的神奇有了进一步
的理解和体会。
《神奇的书》反思
这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，
短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌
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了书的神奇、书的美丽与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所
以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同
桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。
在教学第一、二小节后，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩
子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录如下：
没有一艘飞快的潜水艇，
能像一册书籍，
带我们遨游知识的海洋。
——张梦洁
没有一艘非凡的轮船，
能像一句名言，
带我们感悟人世的道理。
——闫如玉
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WenXun Educational Institution
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