软件工程课程教学改革研究

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软件工程课程教学改革研究

作者：徐利军等

来源：《中国信息技术教育》2014年第16期

摘 要：软件工程课程是计算机专业重要的专业基础课，由于其实践性较强，历来是教学的难点。我们基于案例化教学模式，设计并实施了一套综合理论知识、应用技术和项目实践的教学模式。实践表明，这种新的教学模式有利于培养学生的团队合作精神与运用软件工程技术和方法解决实际问题的能力。

关键词：软件工程 实例化教学 项目实践

中图分类号：G462 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-00-02 1 前言

软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科。它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式以及管理、标准、个人技能、团队协作和专业实践等多方面的知识和技能。它是一门理论性和实践性并重的重要学科。 软件工程课程是计算机专业重要的专业基础课。通过软件工程课程的学习，学生能够了解和掌握软件工程的理论、技术和方法，具备作为软件工程师所需的专业能力。由于软件工程的课程特点，传统的教师课堂授课为主、学生被动听讲为辅的教学模式在实践环节上存在很大不足，软件工程的理论和方法是从众多软件开发实践中总结出来的。但是对于缺乏软件开发实际经验的本科生来说，单纯地讲授理论知识往往使学生感到枯燥无味且难以理解，这严重影响了课程的教育质量和教学效果。近年来，部分学校采用了案例化教学的方式改革软件工程课程教学，在案例化教学中收集和总结了若干典型的软件开发案例，将这些案例贯穿于理论知识的讲解中；同时引入“做中学”教学模式，让学生在实际的项目开发中进一步理解理论知识，取得了很好的教学效果。[1-4]

我们在软件工程的授课过程中，也引入了案例化教学模式。总体来讲，学生的反应是积极的，不过也发现了一些问题。

（1）任课教师本身缺乏使用软件工程方法开发一个完整系统的经验，仅限于照本宣科地介绍基本原理和实际案例，不能将当前实际案例和软件工程方法有机地结合在一起，与实际的软件工程实践有明显的差距。

（2）大学阶段的课程实践基本以个人编程完成为主，软件工程方法起到的作用有限。即使面对需要团队协作的作业，也因为规模小、从头开发和无需维护的特点，使得学生感觉到使用软件工程方法作用不大，除了增加工作量外，没有明显的益处，无法激发他们进一步学习的兴趣。