角，以捐赠的形式共同参与阅读。同时父母要定期为自己的孩子订购书籍，培养孩子的阅读习惯，这不仅能促进幼儿品格的健康发展，提高幼儿的语言表达能力，而且能使幼儿形成图像思维方式，丰富幼儿的想象力。这样既能增进亲子感情，又能促进幼儿的身心健康发展。 2.充分利用碎片时间陪伴幼儿阅读
0-3岁的孩子可以每天不定时的阅读，而3-6岁上幼儿园的孩子可以放在早晨或者晚上睡觉前，一般睡前是最好的选择；还可利用送孩子上学的路上，讲讲头天晚上阅读的绘本故事，让孩子复述一遍，或者可以提些围绕此故事的一些小问题，这样可以锻炼孩子的记忆力和语言组织能力。晚饭后的休闲时间，家长可以和孩子一起玩拼图，读书，或者玩益智的亲子游戏。
3.参加社团或利用网络资源
家长可以利用周末的时间带领孩子参加社区组织的亲子阅读活动、故事会等形式的活动，带着孩子一起阅读。或者通过网络资源，了解一些热门书单，知道什么年龄段应该阅读哪些书。平常也要关注孩子感兴趣书籍，投其所好，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。还有就是多带孩子逛逛书店或图书馆，看看琳琅满目的书籍，还有一群爱好阅读的小朋友一起。
4.营造良好的读书氛围，结合拓展活动激发幼儿阅读兴
趣
家长在家尽量自己少看电视，减少手机或IPAD的使用时间，全身心的投入，让孩子知道你很重视和他在一起的时间。空闲时自己抽空看书，即便孩子在旁边玩玩具，看到父母看书，也会受到潜移默化的影响。如果家长愿意，周末在家陪孩子读书时，父母可以多和孩子做一些互动游戏，比如阅读龟兔晒跑的故事时，父母和孩子可以分别扮演兔子和乌龟，然后按照故事情节表演出来，游戏做完之后父母可以提几个小问题，并对这个故事做一个结论，告诉孩子坚持就是胜利的道理。 四、结束语
亲子阅读真的能够让孩子喜欢阅读，并把这种快乐的经验延伸到未来的成长中，对提高孩子的综合能力有着重要的作用。家庭是幼儿生活的重要环境之一，能够形成鼓励幼儿早期阅读的氛围，形成良好的阅读习惯。所以早期阅读能力的提升能够促进国家整体素质，为社会公平奠定基础。笔者编写此文希望使读者对亲子阅读理解的更为透彻，对读者与幼儿一起进行亲子阅读时有所帮助。 参考文献：
[1]刘云浩.幼儿家庭亲子阅读存在的问题及对策分析.内蒙古：呼伦贝尔学院教育科学学院，2015
[2]米文慧.?\\谈婴幼儿早期亲子阅读中存在的问题及对
策.教育学院，2003
[3]张萍.“亲子阅读”指导有效性策略研究.上海教育科研，2006
[4]季燕.关于亲子阅读的文献综述[J].山东教育，2007 作者简介：
梁方醒（1994～），女，江苏省徐州市人，工作单位：无锡科技职业学院，职务：学生，研究方向：物流、企业管理。
通讯作者：
斯燕（1979～），女，湖北省武汉市人，工作单位：无锡科技职业学院， 职务：教师， 研究方向：物流、金融、教育心理学。
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