以“德育寄语”为载体，更新班主任工作理念。学校根据德育工作的目标要求，在每周班主任例会上推出一则德育寄语，以激发班主任工作热情，更新教育理念，引领德育工作。比如，“在不断的工作、学习、领悟中，班主任应尝试用科研的态度对待每一项工作，把班级当作教育科研基地，思考怎样提高工作效率，让自己从苦与累的心态中解放出来，从事务性的应付中解放出来，让自己有更充裕的时间深入学生心灵，研究学生思想，探索教育改革，实现“自我释放”，把自己从体力型的‘勤杂工’，还原成‘人类灵魂的工程师’。”
以“书香校园”为辅助，滋养班主任求知心灵。营造书香校园，一直是我校德育追求的校园境界。读有益的书籍，做有品位的人，是学校对全体师生的要求。结合我校的办学特色和德育要求，学校投入大量的资金为教师购置相关的图书、音像资料。班主任坚持写作“班主任札记”已成为一种习惯。教师们既阅读文学读物、专业书籍，更注重结合自己的岗位阅读有关教育专著，通过阅读不仅提高了自身的文化素养，增强了自我调适能力，同时能将学习的收获和成果运用到自己的工作中，解决教育教学中的实际问题。
以“德育空间”为平台，搭建班主任成长阶梯。在校园网中设“德育空间”，班主任充分利用这个平台，将自己的工作心得，育人感悟，读书体会，人生启示，以及迷茫和困惑写下来，在互相交流与沟通中，大家学到了经验，化解困惑，同时也得到了许多启发。
让班主任有“成就感”：“我”在收获
每个人都渴望成功，都渴望自己的劳动能得到别人的认可和肯定。班主任老师是学校教育的直接实施者，为此，我们不断搭建平台，让班主任老师有施展才华的舞台，能够感觉到自己工作的收获！
看到学生成功。学校一年一度在学生当中开展的“书写心中感动”书信大赛活动中有“说说我们的班主任”的内容，因为班主任老师耐心细致的工作，赢得了学生们真挚的情谊，许多学生在信中叙述班主任感动事例，真诚地称老师为“大妈妈”，要向老师道一声“您辛苦了！”每每这个时候，班主任老师的内心都会被激动、感动充盈着。许多老师发出这样的真情告白：为了这些淳朴的孩子，再苦再累也值得。看到自己带过的班级毕业后，都能凭着自己在学校学到的本领找到称心如意的工作岗位，或者考上理想的大学，班主任老师的更是感到自己价值的实现，心里感到无比甜蜜。
受到家长好评。“很庆幸我的孩子在贵校就读，回想起我送孩子入校的第一天，学校整洁幽雅的环境，老师热情细致的接待，给我们家长留下了深刻的印象。孩子入学一个多月来，学校的严格管理，老师的关爱，每天我都感受着孩子的成长与进步。我的孩子很淘气，不爱学习，令我欣慰的是，老师没有放弃她。现在，我的孩子，虽然还有许多缺点，但她大方了，懂事了，有礼貌了，爱读书了，而且她有为班级争光的信心，我想孩子有这种动力，是不会掉队的”。这是一位学
生家长发给校长电子信箱的一封信。家长的心声，让老师们感觉到付出是能得到认可和回报的。
得到育人荣誉。学为人师，行为世范。学校在狠抓班主任管理，严肃纪律，严格管理，严细考核的同时，开展优秀案例、精品班会、优秀论文等各种竞赛评比活动，进行星级班级、特色班级、班级文化、班级管理档案评比与展示活动，每学年评选A级班主任，为他们提供展示教育艺术和个人才能的机会与平台，提供展示自己工作业绩的舞台，激发教师工作成就的自豪感；在学校网站、校报、橱窗上开设“班主任风采”专栏，一一为其配上彩色照片和事迹简介，向学生、家长、社会等大力推介学校教师。在毕业典礼上，由学生向优秀班主任献花，让他们为自己的工作感到骄傲自豪。教师节对累计获得6个A级以上得班主任进行表彰。对任期时间长且表现优秀的班主任，学校奖励出国考察。多种方式培养班主任持续的成就感，为其创造一个精神层面的内在报酬的工作环境，真正激发班主任工作热情与事业追求的责任感。
让教师有“幸福感”：“我”很快乐
班主任工作困难多，压力大，营造一个温馨愉悦、宽松和谐的氛围非常必要。学校在这方面一直非常重视。
小小短信送温馨。我们学校班主任经常会发现这样一个现象，定期或一次重要工作结束后，大家都会收到学生科发送的一条短信。在短信内容的设计上，我们力求用贴近教师心灵的话语，如“工作因你而精彩，您用心做事，用心工作，才使得今天的活动如此成功，辛苦了，谢谢！”。一条小小的短信，不仅缩短了我们与班主任老师之间的距离，更使班主任老师真切地感受到自己工作的价值。
鲜花贺卡融关怀。每到教师节，每逢年终岁末，班主任老师都会收到校长在校门口亲自献上的一束束鲜花，一张张写满热情洋溢话语的贺卡，或是一份特别有意义的礼物，以表达学校对班主任辛勤工作的感谢，使教师感受到莫大的关怀，受到鼓舞。
平凡岗位显价值。班主任工作看似很平凡、很琐碎，只存在于平时的点点滴滴当中。其闪光之处如果加以精心挖掘和收集，可以找到很多有价值的东西。我们非常注意这方面的工作，以使班主任工作的价值得到充分的肯定。在年终德育工作总结会上，学生科收集一年来班主任工作感人事迹及背后的故事，用PPT和视频的形式,以“说说我们的班主任”为主题进行展示汇报,结果感动了全校所有师生。班主任们也从中感觉到自己付出得到同仁和领导认可，感受到了价值实现后的快乐。
（执笔 金南辉）
感言
班主任在实际工作中确确实实获得了“多赢”，一方面辛苦付出换来了班级学生面貌的焕然一新，另一方面在复杂工作中提升了自身能力，在团队合作中享受了成功的喜悦。由此，一批责任心强、思路清晰、身心健康的优秀中青年教师欣然走上第一线。他们蓬勃向上，爱岗敬业。许多老师已经不是单纯地把这份职业当作一份工作，而是当作一种事业在用心经营，用情书写。
在这些拥有“阳光心态”教师的影响下，我们学生的行为悄然发生着变化，行为规范了,仪表整洁了,活泼开朗了，努力学习了,校园彰显出一派生机勃勃的景象，和谐之风溢满校园。
我们坚信：拥有这些具有“阳光心态”的教师，是我们最大的财富，因为她们一定会用自己阳光般的心灵，去照亮每个孩子的心灵，照亮他们的人生！
——班主任 邢兆珍
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