作为班主任如何带好一个班

作为班主任如何带好一个班

作为班主任如何带好一个班

我在接手了11级7班后，由于之前积累了一些班级管理经验，加之又从别的老师那里学到了一些治班之道为我所用，所以，带这个班我感觉如鱼得水。具体做法是：

一、用班训、班规、班级格言以境促人，形成班级凝聚力。 （1）班训：讲求一个“赢”字。

这条班训作为一面旗帜，成为全班学生奋斗的动力，我要求学生好胜心要强一些，凡是要讲求高效。不做拉倒，做就做到最好。对于班级说，要拼学习，拼纪律，拼卫生，拼团结，拼奉献；对于个人说，要拼意志，拼韧劲、拼斗志，拼理想，拼自信。这样，班级才能成为一个友爱互助、充满自信、富有活力、积极进取的班级。我们坚信：爱拼才会赢。我们拼质量要高标准，

（2）班规： “爱护班级环境就像爱护自己的脸面一样，维护班级名誉就像维护自己的声誉一样” “静坐常思己过，闲谈莫论人非”。

我让他们时常将自己的言行与班规对照，以此反省自己，督促自己。提醒学生哪些事该做，哪些事不该做。有时不待老师说，有的学生就心知肚明了。这样学生就自觉树立了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，说闲话、风凉话的人也得到了有力的控制

（3）班级格言：汗水点燃希望，信念成就梦想。

这是让学生明白人生不但要有奋斗目标，更要为之去努力拼搏。 在接手了新班后，我对学生说：班级是一个生命体，每个人都是其中鲜活的血液，我们要不断的为这个生命体输送养分，让她健康成长。你们带着不同的个性，为了一个共同的目标，应着一种缘分聚合在了一起，我们要组成一个团结可爱的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员，因此营造温馨、和谐的人际关系是我们共同要努力的，全班一心，众志成城，努力争创优秀班集体。俗话说：没有规矩，不成方圆。班级的制度、程是靠大家自觉遵守、维护的，它不仅对学生进行激励、鞭策，而且制约着学生的言行，对学生有一种强大的自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个人也就有了一种从众心理，当他不自觉地想放纵自己的时候，由于受集体的影响，他就会克制自己。如此的良性循环，久而久之，他就会养成一种良好习惯。而拥有良好的习惯也就离成功不远了。因此我要求每个学生把班级制度烂熟于心，并付诸于行动。这样工作起就得心应手了以德立人，以理服人，以情育人。

二、在班主任工作中，我始终坚持对学生进行理想信念教育、诚信教育、民族传统美德教育，不断激励学生立志成才，回报父母。但是品德教育离不开讲道理，通过将讲道理可以消除学生心灵上的迷雾，纠正他们不正确的思想和行为，但要注意因人而异，要从各个学生的实际出发，诚恳、耐心、有针对性地帮助他们分析原因和结果，指出正确的方向。还要把握好说理的度，启发要有角度，谈心要有深

度，批评要有尺度，要求要有限度，鼓励要有高度。感人心者，莫过于情。作为班主任，还要给学生满腔热情满腔爱。要用心灵感化心灵，用心灵滋润心灵。特别是那些问题学生，更需要班主任去关心、爱护他们。要和他们交心，从而让他们敞开心胸接纳我、欢迎我，进而接受我的引导和帮助。所以，用良好的品德感化学生，用高尚的情操熏陶学生，用深刻的道理教育学生，用满腔的热情关爱学生，这是管理好一个班级的法宝。

三、抓好班干，大胆放权，培养学生能力

管理好一个班的关键是培养利用好班干部。任何一个优秀的班级必定有一个优秀的班委会。班委会成立后，班主任要大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。告诉他们尽管干，努力探索不可能没有失误，出了错责任在老师。有了班主任的充分信任、理解和支持，班委成员自是各显神通，生出许多奇思妙想。班主任甩了手，什么事都需要班干部自己掂量着琢磨着去办好，因为班主任毕竟在盯着。这样班干部的积极主动性就充分调动起了。至今记得上一级初一拔河比赛失利后班长组织全班探究原因的场面，也还清楚的记得由班长主持，其他班委轮流上台汇报各自分工情况的情形；更记得有年我到莱芜听，一去接近一星期，回后班干部争相向我汇报各自负责的情况的感人画面。这个说：老师，这几天我班的纪律非常好，自习上也没有说话的；那个说：老师，我们这几天的卫生没减分┅┅从他们的神采飞扬中，我更加认定了班干部有着不可估量的能力，也由衷地感觉到他们真是班主任的有力助手。作为班主任，

就是要挖掘他们的潜力，给他们以锻炼能力的空间，让他们有施展表现的机会。“给点阳光，他就灿烂”，你给他们一份信任，他们会还你一份惊喜。我始终相信，他们行！ 四、以静制动，把握分寸。

学生性格各异，出点小问题在所难免，班主任不要一遇到问题就着急发火，抓住学生的问题不放，要么请家长，要么大声呵斥，而要学会克制，冷静处理。有时老师无言时恰恰是学生最害怕的时候，他们会猜测老师准备干什么，会不会有一场暴风雨，他们也会因胆怯收敛自己的言行。动辄必究未必就效果好，学生习以为常了，也就不当回事了。班主任要允许学生犯错，给他们一个反省改正的机会，否则动不动一阵狂轰烂炸，搞的他们没有了信心，反而破罐子破摔，那就得不偿失了。当然，对学生存在的问题，也不能听之任之，该出手时才出手，不该出手时决不出手，要相信学生有能力自己解决。只要班主任有力的控制着同学们的努力方向和行事原则，及时施以点拨，便会达到以静制动的目的。 五、目标激励，创造奇迹

“奋斗抒写人生的神话，拼搏创造生命的奇迹”，这是我在一次班会时写在黑板上的一句话。当时我告诉同学们，那些“神话”、“奇迹”并不是遥不可及的，只要我们有心、用心、奋斗、拼搏，什么奇迹都可以产生。我们是一个团结向上的班集体，我认为同学们个个都是好样的，都有不甘服输的精神，都有一定的实力，我想靠大家创造一个奇迹。这个“奇迹”就是本学期月月获“规范班”，学科总成绩力争有3

人排在级部前十名。记得当时同学们个个群情振奋，信心百倍。这之后他们个个卯足了劲，严于律己，督促他人，互相提醒，高标准、严要求。惟恐因个人或他人不慎而给班级减分，更有甚者，有的同学不记份内份外，养成了见垃圾就捡，遇难题先主动钻研，实在不行再诚恳请教的好习惯，结果我们真的在上学期连续个月获“规范班”，有四名同学排在级部前十名，并有三名同学并列级部第一名。三人并列级部第一，并且出在同一个班，不能不说是一大奇迹。同学们用自己的实际行动创造了两个奇迹，他们高兴的拍掌欢呼，身为班主任，那份高兴、欣慰也完全融汇在了同学们的笑语里。学生都是可塑之才，都大有潜力可挖。关键是做班主任的要点燃他们的热情，激发他们的学习动力

魏书生老师说过：管理是班集体的骨架。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，就要根据班级的实际情况，建立、健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。我相信：只要有心、用心、方法得当，一定会带好一个班级。