现代信息网络与小学英语教学整合初探

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现代信息网络与小学英语教学整合初探

作者：陈菊香

来源：《学校教育研究》2018年第11期

现代信息技术与小学英语教学的有机整合目的在于将教学系统中各个分散的部分整合成为一个相互联系的有机整体，确保高质量的教学效果。英语是一门应用性十分强的学科和交流工具，需要更为新颖和独特的教学手段来调动和激发学生的积极性，充分发挥主观能动性的基础上令其主动投入到学习中去。而现代信息技术的发展与普及，广泛存在与日常生活的方方面面，不仅受到了学生的喜爱和青睐，而且热情高涨不断。因此，信息技术与课程整合是当前教学改革的一个热点，如何有效地利用信息技术提高教学效率是我们关注研究的课题。二者有机整合可以培养学生的思维能力和语言综合运用能力，使得其成为语言创造性学习者，在实现自身能力提高和交流沟通技能提高的前提下创造出更富内涵、形式多样化的语言。现代信息技术与小学英语教学的有机结合有效地拓宽和拓展了教育的思路，主要涉及到以下几个方面。 一、现代信息网络与教学目标的整合

小学英语教学的目标主要在于从小就培养学生在听、说、读、写等方面语言综合运用的能力。在这几方面当中，最难实施的是让学生“开口说”这个难题。在非英语国家中，学生有效的听说训练明显不够，对听说作业的检查，监督和辅导手段单一而低效；再加上在我们广东这边的课堂大班教学，就更加难以有针对性地开展教学，课下无人辅导，学生英语学习兴趣不高，动力不足，加之缺乏语言环境，所以，哑巴英语是普遍存在的。伴随着社会的不断发展，英语的口语教学方式也应该与时俱进，充分发挥互联网、多媒体等现代教学设备、超文本的作用已是必然和一种十分常见的社会现象。而我校，有幸得到云支持下的智能听说训练系统——清睿教育（口语100）教育系统的支持来训练学生的英语口语和听力。“清睿口语100”智能听说训练系统，使用人工智能语音技术进行听说训练，包括语言分析、语音识别、语音合成技术。学生和教师可以使用学校现有的计算机设备和家中的信息设备，如计算机、Ipad、智能手机等都能随时随地接入。这种云支持下的智能听说训练系统小学英语课堂教学注入了新鲜血液，不仅拓展了学生的口语训练能力，还丰富了学生的信息量、知识量，促进教学效果有效提升的同时也培养和学生信息技术应用能力和自我创新能力。 二、现代信息网络环境与课堂听说教学的整合 （一）学生听、说的时间多了

网络环境下的听说教学与传统教学的一个最大差别就是强调“语言应用”为中心，不强调语法和单词，而是强调一段文章和小故事为基础的听说训练。我国学生学英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会。因此，教师追求让学生充分地听、说，并在教学中设置相关的情景，例如利用丰富的网络资源、情景化、生活化、故事化的主题设计，为学生创设理想的听说环境，使学生有更多机会听说，同时，使学生更积极、更主动地去听说。教师做到在扩展学